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數學教學計劃

謎語大全 時間:2021-08-31 手機版

有關數學教學計劃合集七篇

  時光在流逝,從不停歇,又將開始安排今后的教學工作了,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編為大家整理的數學教學計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

數學教學計劃 篇1

  一、情境導入:

  除了平方差公式外,還有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的完全平方公式:a2+2ab+b2=;用語言表述為:;□2+2□△+△2=(□+△)2□2-2□△+△;三、應用新知;在上面的表格中,1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式,如何修改使之成為完全平方

  4.3用乘法公式分解因式(完全平方)

  除了平方差公式外,還有那些公式?如何 表示?

  (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 這是什么公式把公式倒過來應該怎么寫? , 。

  二、知識梳理:

  1.因式分解的完全平方公式: a2+2ab+b2 =(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2

  用語言表述為: 。 2.用□表示a,用△表示b,則公式可表示為

  □2+2□△+△2=(□+△)2 □2-2□△+△2=(□-△)2

  三、應用新知

  在上面的表格中,1+4a2 x2+2+4

  不是完全平方式,如何修改使之成為完全平方式?

  2.下面的因式分解對嗎?為什么?

  (1) m2+n2=(m+n)2. (2) m2-n2=(m-n)2. (3) a2+2ab-b2=(a-b)2. (4) -a2-2ab-b2=-(a+b)2.

  3.按照完全平方公式填空.

  (1) a2-12a+( )=( )2. (2) ( )+8ay+1=( )2. (3)

  4.下列多項式中,哪些是完全平方式?將完全平方式進行因式分解.

  (1) m2+2m+4. (2) m2n2 -16+8mn. (3) 9p2-24pq+16q2. (4)

  5. 分解因式:

  (1) x2-10x+25. (2) -81x2+18xy-y2. (4) 0.04a2+0.24a+0.36. (4)

  6. 分解因式

  (2) -a2-14a-49. (2 36b2+a2+12ab. (3) 4x3y+4x2y2+xy3. (4) x4-20x2+100. 7.用簡便方法計算:30052-60101003+10032.

  8. 分解因式:

  (1)(a-b)2-4(a-b)+4. (2) 4a2-3b(4a-3b) (3) -ab+2a2b-a3b. (4) 9m4-6m2n2+n4.

  9.(20xx年無錫中考題)分解因式 2x2 4x + 2 最終結果是( )

  A、2x(x2) B、2(x22x + 1) C、2(x1)2 D、(2x 2)2

  四、回顧小結

  五、能力提升

  10.將16x2+1再加上一項,使它成為(a+b)2的形式. 你有幾種方法?

  11.你能將m4+4 因式分解嗎?試一試

數學教學計劃 篇2

  原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等)

  本年級共有三個班,共有學生152人,從上學期考試成績分析,學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

  本年級各班都有幾名學困生。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養,如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

  其次,這學期分數的計算占了極大一塊內容,所以培養他們的計算能力是關鍵。另外百分數應用題是本學期的重點,在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析,學會審題,提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法,使他們樂學,愿學。努力提高他們的學習成績。

  本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

  四年級第一學期是第二學段的開端,是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上,既注意了知識間的邏輯關系,更關注學生認知發展的階段性特點,女里實現這兩者之間的有機結合,把便教利學落實到實處。教材仍分為:數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐和綜合應用四個領域,還有十多篇和一些思考題,主要讓學生接觸數學發展與人類進步聯系的一些簡單知識,體會數學在人類歷史發展中的作用和價值。同時,教材有計劃地在每一冊中安排了和的單元,主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現的兩類事物數量之間的聯系,總結、歸納出其中的規律,從而發展推理、判斷能力,獲得學習數學的樂趣。

  本冊教學重點:三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算,億以內數的認識、認識角,兩條直線的平行和垂直,列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

  本冊教學難點:三位數除以兩位數試商及調商的方法,四則混合運算的運算順序,利用運算律進行簡便運算,間隔現象規律的體會,角的度量,點到直線知識的實際運用,根據三視圖想象和擺放物體,根據條形統計圖進行比較、分析、判斷,數的改寫和取近似值,用計算器計算探索規律。

  本學期教學目標(包括知識、智能、情意)

  知識與技能方面:

  1、經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程,認識較大的數,掌握必要的運算技能,探索并發現簡單的規律。

  2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀,大小及位置關系的過程,了解有關幾何體和平面圖形的基本特征,發展空間觀念。

  3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,掌握一些數據處理的技能。

  數學思考方面:

  1、在理解大數目的意義,利用大數目進行表達和交流,把大數目改寫程用或作單位的數,發展初步的數感。

  2、經歷從具體情境中抽象出數量關系,運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程,發展初步的符號感。

  3、進一步發展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統計觀念。

  解決問題方面:

  1、能在現實情景中提出與數學有關的問題,運用掌握的知識或規律解決問題。

  2、能發現并提出簡單的數學問題,能探索出解決問題的有效方法,能有效地與同伴合作,在教師的指導下,進一步提高數學表達水平,進一步學習反思評價。

  情感態度方面:

  1、有學好數學的興趣與愿望,能積極克服困難,初步體驗數學與日常生活密切相關,體驗數學問題的探索性和挑戰性,初步培養實事求是的科學態度。

  2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識,逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度,逐步學會客觀的評價自己和評價他人。

  教 學 措 施

  1、以學生的發展為本,用活新教材,深入開發例題資源,充分挖掘問題資源,合理利用習題資源。

  2、緊密結合現實環境,努力創設現實情境,認真組織數學活動,使學生體驗和理解數學。

  3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動,鼓勵學生發表自己自己的意見,并與同伴進行交流,愿意并學會合作。

  4、優化教學策略,采取各種生動活潑的形式激發學生的興趣,讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學。

  5、充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,了解數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性,提高學習積極性。

  6、正確認識學生個體差異,因材施教,使每個學生都在原有基礎上得到發展,讓學生獲得成功的經驗,樹立學好數學的信心。

  7、尊重學生,留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式,培養學生的創新意識。

  8、介紹課外數學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。

  9、每堂課設計分層教學目標,較難的問題讓優等生回答,以開發他們的智力。課后設計選做題,讓優等生做,進一步培養他們的思維能力。

  10、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

  1、學會從各個角度觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體,并能辨認相應的形狀,學會從正、側和上三個角度觀察兩個簡單物體的組合,辨認不同方位看到的形狀和相應位置,體會觀察者與相應物體之間的相應位置關系。

  2、在學習活動中培養學生的空間想象能力。

  1、初步理解加法和乘法的交換律、結合律并能應用它們進行一些簡便運算。

  2、發展初步的符號感、合情推理能力、演繹推理能力。

  1、能用列表的方法解決歸一、歸總、兩積之和(差)等兩、三步計算的實際問題。

  2、能在老師的組織下反思自己的學習同,逐步形成解決問題的策略,體會解決策略的作用。

  3、逐步養成整理信息的習慣。

  1、能根據實際對相應數據進行分段整理和統計,掌握一些數所處理的初步技能,能對統計的結果進行簡單的分析和判斷。進一步認識條形統計圖,能根據要求完成條形統計圖的編制。

  2、在豐富體驗的基礎上,能辨別游戲的規則是否公平并能修改不公平的簡單游戲規則、設計簡單的公平游戲。

  3、發展初步的統計觀念。

  1、會認、讀、寫億以內的數、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數,會進行整萬和整億數的改寫,會用法求近似數。

  2、理解大數目意義,發展初步的數感。

  1、認識計算器,能用計算器進行四則計算,并能通過計算探索簡單的數學規律。

  2、培養實事求是的科學態度。

  通過整理復習,鞏固本學期所學知識,培養學生學習數學的興趣。


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/miyu/3497901.htm
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