分式的基本性質數學教學反思
《分式的基本性質》教學反思1
本節課的內容有三點:分式的基本性質、約分、通分。總的來說分式的基本性質比較簡單，而約分和通分是比較難的，因為在這之前需要先對分子分母進行因式分解，而因式分解這個知識點是上學期學的，必須要復習。所以我對本節課的內容做了如下安排，先講基本性質和約分，中間花一段時間復習因式分解，使得基礎比較差的學生也能接受，而通分的內容就安排到第二課時。
引入部分做到了由舊知，即分數的基本性質來推出分式的基本性質，過度自然，形象深刻。
從課堂反映出學生對因式分解的知識點忘記的比記住的多，我花了將近三分之一的時間復習。整節課下來，效果還不錯，但由于時間問題，練習做的不多。
《分式的基本性質》教學反思2
通過分數與分式的比較，培養學生良好的類比聯想的思維習慣和反思方法；通過分數與分式的類比，向學生滲透矛盾轉化的辯證唯物主義觀點，并培養學生嚴謹的科學態度。本節課對分式經過引入，掌握，熟練，提高的過程，既學習了知識，又獲得了知識，又獲得了思維能力的提高。但本節課的不足之處是，符號規律的講解不充分，學生掌握的不夠扎實，在合適的機會里需要強化練習。
《分式的'基本性質》教學反思3
“分式的基本性質”在分式教學中占有重要的地位，它是約分、通分的依據。備課過程中我發現這部分知識比較容易理解，基于以上原因，我在設計這節課時，大膽利用“猜想和驗證”方法，留給學生足夠的探索時間和廣闊的思維空間，讓學生得到不僅是數學知識，更主要的是數學學習的方法，從而激勵學生進一步地主動學習，產生我會學的成就感。
整節課我設計了五個部分：
1、由生活引入，激發學習興趣。
2、動手操作，形象感知。
3、觀察比較，探究規律。
4、運用規律，自學例題。
5、拓展與延伸。
從課的開始，用學生身邊的事情引入，大大提高了學生學習的積極性，一下子把學生吸引住了。再通過學生自己動手折紙操作，不斷猜想，不斷驗證，再猜想，驗證，學生的自信心就會大增。我想，長此以往，學生慢慢就會從“能學習”轉化為“會學習了”。這節新授課的設計，目的是讓學生學會學習，學會思考，學會創造，進而培養學生用數學的思想方法，思考并解決實際生活中所遇到的各種問題，這也是學生適應未來生活必須的基本素質。
反思這節課的教學，我想在驗證、交流環節學生們參與率需要提高，尤其是后進生普遍是無從下手，在交流時也不主動，很多學生還停留在一知半解的狀態。在鞏固練習環節上，學生們練習的密度還不夠，畢竟回答問題的同學在少數。還可以給每生準備一份練習紙，這樣能確保每位學生的練習量。
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