活動目標

　　1 引導學生感悟謎語的基本表達方法、探索語言的奧妙，從而培養學生的語文能力；

　　2 創設一定的情境，激發學生創作的靈感，培養他們的想象和創新思維的能力，學會編寫簡單的謎語。

活動準備

　　1 指導學生在課外閱讀活動中，搜集謎語，并將搜集的謎語做成小報，鼓勵學生加上自己的理解和評價。

　　2 教師向學生推薦一些優秀謎語，開展小組猜謎語擂臺賽。

活動過程

一、激趣命題

　　1 師：這幾天我們都在搜集謎語，（板書：謎語）你們一定知道我們這節課跟謎語有關。

　　2 師：你想給這堂課出個什么題？你是怎么想的？生說自己創作的題目并選出最好的。（板書：謎語大揭秘）

　　3 生齊讀課題。

二、謎語大放送

　　1 師：首先讓我們一起走進“謎語大放送”，我們知道謎語由謎面和謎底組成，出示你的活動卡，把你最喜歡的謎語告訴大家，要說清謎面是什么？讓其他同學猜一猜，先準備3０秒鐘，時間一到，看哪組搶先發言。

　　2 師指名自由匯報。

　　小結：謎語是用生動的語言，形象地描述了再現了事物的特征。老師從你們的匯報中知道了你們最喜歡的謎語，老師也搜集了一些謎語，今天特意帶給你們看，為的是和你們一起發現謎語編寫成功的秘密，讓我們一起走進“謎語大揭秘”。

三、謎語大揭秘

　　師：請看大屏幕：你最喜歡哪則謎語？

　?、偕线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　　②一匹馬，兩人騎，一頭高,一頭低，馬兒雖然不會跑，兩人騎得笑嘻嘻。

　?、塾袀€黑妞，從不開口，她一開口，拌了舌頭。

　?、苓h看山有色，邊聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。

　　1 先讀一讀，猜一猜他們分別是什么？

　　2 你最喜歡哪則謎語？讓我們再看一遍，仔細看仔細聽這則謎語究竟好在哪兒？

　?。?）學“眼睛”謎。

　　①抓住了特點，編寫謎語一定要抓住特點。

　?、谥笇Ю首x，從眼睛就像黑葡萄這句話中體會打比方的好處和用詞準確的特點。

　?、墼僮x體會。

　　（2）學“瓜子”謎。

　　①體會謎語很有趣的特點，把瓜子當作黑妞，里面的肉當作舌頭，把物當作人寫，這是寫謎語的常用方法。

　　②指導朗讀。

　?。?）學“畫”謎。

　　①朗讀體會它讀起來像一首詩那樣押韻順口的表達特點。

　?、谥笇Ю首x。指名讀———集體讀。小結：同學們剛才我們發現了謎語的許多秘密，抓住特點打個比方，把物當作人寫，讀起來順口等等，這些都是謎語編寫成功的語言秘密，還有一個特點就是不能直接說出它的名稱。師：你們表現得真好，老師要獎勵你們，送給你們每人一件小禮物，看看是什么？它叫花生，你們喜歡它嗎？師：想不想試著編寫一個謎語？