【精品】說課稿集合4篇

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本單元以鞋為主題，設(shè)置了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》和《我設(shè)計(jì)的鞋》三個(gè)課題。《漂亮的鞋》是本單元第一課，通過欣賞，了解鞋的基本造型及裝飾特點(diǎn)。《鞋的聯(lián)想》和《我設(shè)計(jì)的鞋》是在本課《漂亮的鞋》的基礎(chǔ)上展開想象，進(jìn)行鞋的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。所以本課是后兩課的鋪墊。

　　鞋是與人類聯(lián)系最密切的日常穿戴用品，它不僅在日常生活中起到保護(hù)腳的作用，還有美化裝飾的功能。人的腳是大同小異的，保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。不同的民族、不同的時(shí)代、不同的身份、不同的功能產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的鞋，當(dāng)其上升為工藝品時(shí)，更體現(xiàn)了人類智慧的結(jié)晶。本課所選的的例圖，正是從實(shí)用性和裝飾性兩方面來考慮的：對(duì)于學(xué)生，從小到大，春夏秋冬，又穿過幾雙鞋？哪些留給他深刻的印象？本課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過觀察，了解鞋的造型特點(diǎn)和實(shí)用功能。本課層層深入，從鞋的實(shí)用性導(dǎo)向裝飾性，從一個(gè)側(cè)面讓學(xué)生了解人類的設(shè)計(jì)智慧，從而提升學(xué)生的審美能力。

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美以及熱愛生活、美化生活的情趣。

　　2、認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)會(huì)觀察和欣賞，了解鞋的實(shí)用功能和裝飾功能，進(jìn)一步提高審美能力。

　　3、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)用色彩或線描的方法臨摹或設(shè)計(jì)一雙鞋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞風(fēng)格迥異的鞋，了解鞋的基本造型及裝飾特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解不同身份、不同民族、不同時(shí)代鞋的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉顏料、鉛筆等。

　　二、說教法學(xué)法

　　本課為本單元的基礎(chǔ)課，重點(diǎn)為欣賞感知，知識(shí)性較強(qiáng)。為免枯燥，我用游戲?qū)W(xué)法滲透于教法之中，注重讓學(xué)生用觀察法、比較法去自主的學(xué)，用情境法、激勵(lì)法去適當(dāng)?shù)膶?dǎo)。其間，我以學(xué)生都熟知的漫畫形象作為導(dǎo)體，以他們的行程為明線貫穿全課。知識(shí)、技能為隱線，融于全課。課始，引進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的情境，讓學(xué)生領(lǐng)略生活中鞋的風(fēng)采，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。中間，又將生活導(dǎo)向藝術(shù)，層層深入，將鞋放在工藝品的角度去欣賞。課末又回歸生活，用游戲活動(dòng)將本課推向高潮。讓學(xué)生在興趣的指引下，情感的催化下，把知識(shí)技能向智慧轉(zhuǎn)化，讓藝術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，直接接觸美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

　　三、說教學(xué)程序

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入部分）

　　1、多媒體以動(dòng)漫形式出示三個(gè)漫畫人物：“鄭人買屐”中的“鄭人”、喜劇明星“卓別林”和格林童話《穿長靴的貓》中的“貓”。畫面定格在三人不同的鞋商：鄭人的古裝鞋、卓別林的大頭鞋、穿長靴的貓的長統(tǒng)靴，以不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同民族有趣的鞋導(dǎo)出課題。

　　（二）鞋城漫步（深入部分）

　　1、畫面展示鄭人、卓別林和貓?jiān)诳湟约旱男ぐl(fā)學(xué)生的興趣。繼而讓學(xué)生觀察自己的鞋，了解鞋的基本組成：鞋面、鞋底和鞋幫，并知道其構(gòu)造特征。

　　2、鄭人、卓別林、貓為買新鞋決定結(jié)伴逛鞋城。

　　A、屏幕展示鞋城中各種鞋的照片和圖片。三人眼花繚亂，不知該選哪一雙，導(dǎo)購小姐來幫忙，向他們介紹鞋的種類（從面料、款式、功能上分別介紹，讓學(xué)生了解鞋的基本功能——鞋的實(shí)用性。）

　　B、來到另一間鞋柜，更加讓人眼花繚亂，這里多為工藝鞋。導(dǎo)購小姐有事離開，請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)購員，選擇自己喜歡的鞋，用自己的語言描述自己的觀點(diǎn)和感受。（從鞋的花紋、色彩和造型上分別介紹，讓學(xué)生了解鞋的美化功能——鞋的裝飾性。）

　　C、引導(dǎo)學(xué)生有自己獨(dú)特的眼光和見解。比如學(xué)生在談到古代婦女的繡花鞋上講到：繡花鞋雖然很漂亮，但容易破損，雨天更不能穿著出門。從而在鞋的實(shí)用性和裝飾性上展開討論，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為下一課設(shè)計(jì)作下鋪墊。

　　D、鄭人、卓別林和貓請(qǐng)求學(xué)生幫他們選一雙合適的鞋。學(xué)生從他們不同的年代、不同的身份、不同的國家鞋的不同風(fēng)格考慮，進(jìn)行討論，為三個(gè)人選上合適的鞋，從而了解不同時(shí)代、民族、身份不同鞋的特點(diǎn)。

　　在學(xué)生的幫助下，三人買到了自己滿意的鞋。為感謝他們的光顧，導(dǎo)購小姐邀請(qǐng)他們參加了一個(gè)活動(dòng)。

　　（三）時(shí)裝鞋秀（創(chuàng)作部分）

　　1、三人隨導(dǎo)購小姐來到一個(gè)T形舞臺(tái)前，正在開展時(shí)裝表演，模特兒服裝都搭配好了，就缺鞋，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄兣湟浑p合適的鞋。

　　（黑板出示不同年齡、不同性別、不同民族的模特若干，學(xué)生選擇自己喜歡的模特，用自己喜歡的方式，（如色彩或線描）進(jìn)行臨摹或自主的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

　　2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，屏幕出示鞋的范圖供學(xué)生參考。

　　3、學(xué)生將畫好的鞋粘貼到黑板上相應(yīng)的模特兒下面，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，說說設(shè)計(jì)意圖，提出優(yōu)點(diǎn)或建議，并選出一雙最合適的模特“穿”上。

　　4、屏幕再次展示穿上鞋的模特，進(jìn)一步讓學(xué)生了解：鞋是量身定做的日常穿代用品，但要講究與服飾的搭配，身份的協(xié)調(diào)。

　　5、三人正留連于時(shí)裝展，導(dǎo)購小姐說，還有更絕的呢。三人被領(lǐng)入電影城。

　　（四）大開眼界（拓展部分）

　　1、在這里，三人觀看了電影《世界奇鞋大觀》

　　屏幕展示圖文結(jié)合的資料片：《世界最大的鞋》、《世界最貴的鞋》和《先秦鞋文化》。

　　2、同學(xué)們也想把自己知道的有關(guān)鞋的奇聞趣事告訴這三人，讓他們長長見識(shí) 、開開眼界。課后請(qǐng)同學(xué)們上圖書館或網(wǎng)站搜集“奇特的鞋”的資料和圖片。，了解更多有關(guān)鞋的知識(shí)。

　　1、 鄭人、卓別林和貓與大家說再見，等待下次看同學(xué)們搜集的資料。全課結(jié)束。

說課稿 篇2

　　尊敬的各位評(píng)委，老師們，你們好！

　　我叫***，來自孝感高新區(qū)魏站小學(xué)，我說課的課題是《下雨了》。我將從教材特點(diǎn)、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來闡述。

　　一、教材分析

　　《下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書粵教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為《變化的天氣》，安排有關(guān)心天氣、刮風(fēng)了、下雨了、小小氣象員、奧運(yùn)與天氣五個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了“熱對(duì)物質(zhì)的影響”和“水的三態(tài)變化”，為本單元探究風(fēng)雨的成因奠定了基礎(chǔ)。另外，在本單元學(xué)生還將了解天氣是可以預(yù)測(cè)的，體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以給生活帶來的好處。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬下雨的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探究雨的形成過程，借助資料呈現(xiàn)云的形成過程和云的形態(tài)。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于大自然的天氣現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高，敢于思考和質(zhì)疑，樂于嘗試和探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)困難在于很難直觀感受大自然中雨的形成過程。本課希望學(xué)生通過對(duì)活動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，發(fā)展對(duì)大自然的理解與認(rèn)識(shí)。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

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　　三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　（一）、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬下雨實(shí)驗(yàn)，知道雨的形成，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

　　2. 能力目標(biāo)：經(jīng)歷和體驗(yàn)雨的形成過程，學(xué)會(huì)觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　3. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究科學(xué)的樂趣，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，意識(shí)到到人與自然和諧相處的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛大自然的態(tài)度。

　　（二）、重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是通過模擬下雨實(shí)驗(yàn)探索雨的形成過程和了解云的形成； 難點(diǎn)是知道自然界中降雨的過程。

　　四、說教法學(xué)法及教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教法：新課標(biāo)明確提出：科學(xué)應(yīng)以探究為核心，科學(xué)課堂應(yīng)具有開放性。根據(jù)這一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，我確定以下教學(xué)方法：情境激趣法、操作實(shí)驗(yàn)法、討論匯報(bào)法、問題引導(dǎo)法。 2、學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”的教學(xué)規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論與思考充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我運(yùn)用了“實(shí)踐探索、合作交流”的學(xué)法，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中主動(dòng)地思考問題，經(jīng)歷探究的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力，形成科學(xué)的世界觀。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為直觀呈現(xiàn)內(nèi)容，教師準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、玻璃片、冰塊。 2

　　以及有關(guān)云的資料，電子白板課件。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、白板出示謎語：銀線根根長又細(xì),上接天來下著地,線長不能放風(fēng)箏,線細(xì)不能織布匹。（謎底：雨）

　　2、動(dòng)畫呈現(xiàn)下雨的情景，對(duì)于下雨，你想知道什么？引出核心問題“天上為什么會(huì)下雨？”

　　[設(shè)計(jì)意圖]興趣是最好的老師，生活是學(xué)習(xí)科學(xué)的大舞臺(tái)，這一環(huán)節(jié)由謎語引入，讓學(xué)生對(duì)熟悉的情景提出自己的問題，然后由老師引導(dǎo)到教學(xué)主要問題，這樣既突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)興趣，又培養(yǎng)了思維能力。

　　（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　活動(dòng)一：

　　1、大家都說了自己的想法，那么到底“天上為什么會(huì)下雨？”我們來動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。出示實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)學(xué)生討論試驗(yàn)方法及步驟，重點(diǎn)讓學(xué)生思考每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。小組匯報(bào)后教師適時(shí)引導(dǎo)形成實(shí)驗(yàn)方案：在盛水的水槽上蓋一塊潔凈的玻璃，并在玻璃上放幾塊冰，放在陽光下照射，等待8—10分鐘，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并做好記錄。

　　實(shí)驗(yàn)要求：1、在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一定要認(rèn)真觀察，尤其是要注意觀察整 3

　　塊玻璃不同位置的現(xiàn)象變化，完成實(shí)驗(yàn)記錄；2.確保水槽始終處于光照處。

　　說明：實(shí)驗(yàn)條件要求晴天在戶外進(jìn)行，且溫度適宜，遇陰雨天在室內(nèi)進(jìn)行，可用電燈泡模擬太陽。

　　2、學(xué)生6人一組分小組模擬下雨實(shí)驗(yàn)，小組長負(fù)責(zé)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材和成員分工。實(shí)驗(yàn)完畢回到教室，匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。

　　誰能解釋“盆子里的水為什么會(huì)跑到玻璃板上了” ？在學(xué)生充分交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論：水槽里的水在陽光照射下受熱變成水蒸氣，水蒸氣上升，遇到冰冷的玻璃板就凝結(jié)成小水滴，倒掛在玻璃上，小水滴逐漸變大，就變成了“雨”落下來。（板書呈現(xiàn)過程）

　　[設(shè)計(jì)意圖]小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，“探究”是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。應(yīng)給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。

　　（三）討論交流，形成概念

　　（活動(dòng)二）：

　　剛才我們實(shí)驗(yàn)?zāi)M了下雨，那么自然界的雨又是怎么形成的呢？

　　1、課件展示自然界下雨過程，誰能說一下這個(gè)過程？

　　請(qǐng)學(xué)生自主歸納出自然界下雨的過程：地表和海洋里的水吸收了 4

　　太陽的熱量蒸發(fā)，水蒸氣上升到高空遇冷變成小水滴，小水滴逐漸變大，最后落下來就形成雨。

　　2、你能把剛才實(shí)驗(yàn)中的條件和自然界中的下雨過程相對(duì)應(yīng)嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生歸納自然界下雨過程，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納能力和語言表達(dá)能力。通過對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)和大自然下雨，能使學(xué)生更加直觀地把握知識(shí)點(diǎn)，形成正確的科學(xué)觀點(diǎn)。

　　（四）拓展延伸、交流收獲

　　1、課件展示云的形成，教師引導(dǎo)學(xué)生表述形成過程：從海洋和陸地表面蒸發(fā)的水蒸氣上升，遇冷后，水蒸氣就會(huì)冷凝成小水滴或結(jié)成小冰晶，這樣就形成了我們看見的云。 2、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾組精美的云彩圖片。簡(jiǎn)介云的分類，并介紹不同云的特點(diǎn)及其所預(yù)示的天氣變化。

　　3、課外延伸：搜集資料：下雨和人類的關(guān)系。

　　4、小結(jié)：在這節(jié)課中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。請(qǐng)同學(xué)們課后多了解一下關(guān)于雨的知識(shí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖］通過了解云的形成過程和認(rèn)識(shí)幾種常見的云，可以豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽思考的科學(xué)探究能力，為學(xué)生 5