筍芽兒教學(xué)設(shè)計（一）

　　一、激情入文

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3《筍芽兒》［板畫課題］。

　　上節(jié)課我們只在文中的插圖上看到過筍芽，現(xiàn)在我想和大家一起到竹林中去見見真正的筍芽，你們想去嗎？（播放筍芽圖片課件）這就是筍芽，打聲招呼吧！筍芽就像我們小朋友一樣，有很多人關(guān)愛著她。

　　二、朗讀感悟，理解文本

　　筍芽鉆出地面前：

　　（一）感知春雨的關(guān)愛

　　1、下面就請同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長的過程中都遇到了誰，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？找到后和你同桌說說！

　　2、匯報：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生讀）

　　春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因為筍芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。

　　3、聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，

　　只能低聲呼喚。

　　4、大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會有什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）

　　能通過你的朗讀，讓我們體會到春雨的輕柔、溫和嗎？

　　（生讀）――真是一位溫柔的春雨姑娘；

　　誰再來試試

　　（生再讀）――這是一位細(xì)心呵護筍芽的春雨姑娘！

　　5、現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們，請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！）

　　（二）感知雷公公嚴(yán)厲

　　1、除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。）（板畫雷電）

　　2、為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？

　　（因為打雷的聲音很嚇人，雷公公想讓筍芽清醒、清醒），

　　3、對，雷聲大作的時候我們都會很害怕，那男同能不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？（能）讀：轟隆隆！轟隆隆！……

　　4、這位雷公公你好像對筍芽說――

　　這位好像說―――

　　5、春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽到春雨姑娘的呼喚筍芽

　　（撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”出示）

　　嬌字是女字旁，看來女孩子最會撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試

　　6、春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你又聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就－－（精神了）（清醒了）

　　清醒了的筍芽（出示）“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。”這句話你想怎么讀？自己試著讀一讀。

　　（突出“扭動著身子”說明“筍芽很用力的鉆”）

　　如果不扭動著身子，不用力呢？（鉆不出去地硬）

　　現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽，我們一起扭動著身子用力地往外鉆，看誰最先鉆出地面！用力啊！能這樣帶動作讀讀這句話嗎？（齊讀）

　　7、誰還有不同的感受，不同的讀法？（生讀）

　　我聽出來了，他突出了“一個勁兒的”，什么是一個勁兒的？

　　（不停歇的，連續(xù)下去，一直向上鉆）

　　誰來讓我們體會一下筍芽一個勁兒的去努力的精神？

　　（你來讀，再讀，我們一起試試吧）！

　　8、還有不同的讀法嗎？（突出“向上鉆”說明“有明確的目標(biāo)”）

　　9、連筍芽都能為了自己的目標(biāo)一個勁的去努力，那我們那，我們是怎么做的？

　　10、還有誰關(guān)愛著筍芽，繼續(xù)匯報？

　　（還有筍芽的媽媽：媽媽見了，忙給筍芽穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。”）（板畫竹子）

　　筍芽還小，她還不懂媽媽的愛，認(rèn)為這是一種“嘮叨”！

　　你認(rèn)為媽媽這種關(guān)心是嘮叨嗎？（不是）

　　能換成別的詞嗎？（“叮囑”“囑咐”）你認(rèn)為誰的詞更恰當(dāng)？書中的詞適合小筍芽，你們說的詞適合你們，各有千秋！看來你們對媽媽的愛有著更深刻的認(rèn)識！

　　筍芽鉆出地面后

　　1、筍芽，在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)愛下，在自己堅持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面，想親眼目睹這神奇的一刻嗎？

　　（看課件演示筍芽鉆出地面視頻）

　　2、筍芽來到這個他從未見過的世界！她看到什么呢？請大家默讀第六自然段，畫出筍芽看到了什么。

　　（生讀）好美的春光啊！誰再來讀讀？

　　（生讀）我都被這美景陶醉了！

　　我們合作讀讀好嗎？

　　3、讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號）

　　聯(lián)系上下文想想省略號在這里是的作用？（還有很多很多的景色）

　　那我們想象一下，筍芽可能還看到了什么呢？

　　4、讓我們也一起欣賞一下這美好的世界吧！（課件演示美好春光）

　　5、此時，筍芽的心情是－－（高興的；興奮的）

　　那你高興地來讀讀筍芽說的話———（多美好的春光啊……）

　　你興奮的讀讀————

　　6、帶著我們自己不同的感受一起讀讀第六自然段好嗎？

　　把第六自然段中的“筍芽、她”，都改成我，讀一遍吧？（齊讀）

　　7、筍芽憑借自己頑強的毅力終于鉆出了地面看到了春光無限好！

　　8、鉆出地面只是一個新的開始，春雨姑娘還一如既往的關(guān)愛著小筍芽，現(xiàn)在又加入了太陽公公的照顧！誰來讀讀最后一個自然段？（生讀）

　　我來采訪一下春雨姑娘和太陽公公，你們?yōu)槭裁催@么做？

　　（為了讓筍芽享受最好的陽光和水分，長得更快、更好，幫幫筍芽。）

　　讓我們用心體會一下春雨姑娘和太陽公公的良苦用心吧！

　　（生讀：春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。）

　　誰再來讀讀？

　　8、除了他們，別人又是怎么做的呢？

　　春風(fēng)姐姐著她，著她；

　　筍芽媽媽著她，著她。

　　9、此時的筍芽覺得自己是－－（幸福的、自豪的）

　　她在愛的溫泉中成長，長成了一株健壯的竹子，長成了世界上生長速度最快的植物，她是驕傲的，她是自豪的，因此（出示：她站在山岡上……）生帶動作讀！

　　10、筍芽帶著此時幸福、自豪的感覺，我們合作讀最后一段好嗎？

　　三、體會感恩，延伸結(jié)束

　　多么驕傲、多么自豪啊！筍芽終于長大了，在她的成長中要感謝很多人！那我們同學(xué)，在你的成長中，你要感謝誰呢？（暢言）

　　同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，讓我們把這篇 課文讀給他們，告訴他們我們也會像筍芽一樣努力，長大成才的！好嗎？齊讀全文！想怎么讀就怎么讀！

　　四、伴著《小筍芽》的歌聲結(jié)束。