一、教材分析

　　《群鳥學(xué)藝》是篇寓言故事，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫群鳥到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)，第2——6自然段寫群鳥學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥學(xué)藝的結(jié)果。告訴我們做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語言形象生動(dòng)，通俗易懂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能找出表示先后順序的詞語，會(huì)換人稱說話。

　　2、體會(huì)語言的生動(dòng)有趣，有感情地朗讀課文。

　　3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有這樣，才能把事情做好。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀懂鳳凰說的前后兩段話。

　　難點(diǎn)：從具體的語言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、從題目入手，復(fù)習(xí)1、7兩段。“群鳥”有——

　　去掉“群鳥”老師貼出五種鳥名，讓學(xué)生根據(jù)課題說話。引讀1、7兩段。

　　學(xué)生板書學(xué)藝的結(jié)果。

　　板書：不會(huì)搭很粗糙

　　漂亮結(jié)實(shí)暖和

　　2、根據(jù)板書內(nèi)容，連起來說話。

　　（二）找中心句。

　　群鳥同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么結(jié)果不一樣呢？鳳凰老師告訴了我們?cè)颉＃▽W(xué)生找中心句）

　　學(xué)一樣本領(lǐng)，要有耐心。沒有耐心，什么也學(xué)不成。

　　自由讀、分男女生讀、齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)2——5段。

　　沒有耐心，什么也學(xué)不成，這就是講——

　　1、指名讀2—5段。

　　2、四人小組研究2——5段。

　　研究任務(wù)：①每人最少要讀一段話，找一找哪些詞語（或句子）可以看出這些鳥學(xué)藝沒有耐心。（劃出來）

　　②每人最少要讀好一種鳥學(xué)藝時(shí)心里怎么想的句子，其他三人評(píng)。

　　3、小組推薦匯報(bào)、交流。小組成員展示朗讀水平和對(duì)語言的感悟。

　　朗讀指導(dǎo)第2段讓學(xué)生與生活實(shí)際情況結(jié)合、體味，朗讀時(shí)抓住“不見得有什么本領(lǐng)。有什么好學(xué)的！”正話反說，這是只驕傲自滿、看不起別人的貓頭鷹。第3段抓語氣詞“啊！”這是只淺學(xué)就止的老鷹。第4段抓“得意地笑”，用動(dòng)作演示，用笑來顯現(xiàn)得意忘形的烏鴉。第5段反復(fù)讀“跟我想得一個(gè)樣！”讀出麻雀的自以為是。

　　4、分角色朗讀2—5段。

　　（四）學(xué)習(xí)第6段。指名讀鳳凰的話

　　1、出示去掉“先、再、然后”三個(gè)詞的鳳凰的話，指名學(xué)生讀。

　　學(xué)生填寫表示順序的詞語，體會(huì)這些詞運(yùn)用的好處。

　　2、自由讀，指名幾位學(xué)生讀，其他學(xué)生加動(dòng)作演示、閉上眼睛想象一幅幅搭窩的畫面。

　　3、課件出示，學(xué)生看圖想象說話。

　　小燕子聽得認(rèn)認(rèn)真真，他想________________。

　　讓學(xué)生自由想象，可以用鳳凰的話換人稱想象。

　　小燕子聽完，唱起動(dòng)聽的歌，向鳳凰表示感謝。小燕子飛到原來住的地方，_____________。

　　4、小結(jié)：舒適的環(huán)境、幸福的生活只有靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。勞動(dòng)是辛苦的，但勞動(dòng)是天底下最快樂的。小燕子是快樂的，因?yàn)樗麑W(xué)藝有耐心，我們同學(xué)隨便做什么事都要像小燕子一樣有耐心。

　　5、再次齊讀中心句，體會(huì)小燕子學(xué)藝有耐心。