教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

　　本課是蘇教版《小學(xué)科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)"太陽(yáng)和影子"單元的起始課，也是"地球與宇宙"部分的入門(mén)課，太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，雖不陌生，卻往往容易被忽略，一方面，他們對(duì)宇宙萬(wàn)物懷著與生俱來(lái)的強(qiáng)烈的好奇心，一方面，又對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的關(guān)注和生動(dòng)的感知。本課教學(xué)，要讓兒童有意識(shí)、有目的在明媚的陽(yáng)光下盡情地游樂(lè)，主動(dòng)地探究陽(yáng)光下物體影子的特點(diǎn)，探究影子移動(dòng)與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，由此讓學(xué)生感悟到：司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們深入探究的科學(xué)道理，而且科學(xué)探究永無(wú)止境。

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：

　　1、觀察陽(yáng)光下物體的影子。

　　2、記錄并測(cè)量影子。

知識(shí)與技能：

　　認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化，并知道這種變化是太陽(yáng)（視）運(yùn)動(dòng)造成的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、體驗(yàn)到太陽(yáng)（視）運(yùn)動(dòng)和影子的變化中包含著有趣的規(guī)律與聯(lián)系；

　　2、增強(qiáng)關(guān)注身邊的科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　?、俳處煖?zhǔn)備：計(jì)時(shí)表、哨子、粉筆

　?、趯W(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙（每人一張）皮尺（每組一根）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

　　你能在室內(nèi)畫(huà)出自己的影子嗎？

　　【評(píng)析】影子是學(xué)生再熟悉不過(guò)的，然而很少有學(xué)生關(guān)注影子，研究影子，在科學(xué)課始提出讓學(xué)生畫(huà)自己的影子，又不準(zhǔn)出教室，平日經(jīng)常見(jiàn)面的影子，現(xiàn)在竟一下子想不起來(lái)，這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的想象，探究熱情。

二、探究太陽(yáng)下影子的特點(diǎn)

　　1、學(xué)生獨(dú)自想像畫(huà)自己的影子

　　【評(píng)析】學(xué)生努力在自己的腦海中搜尋影子的記錄，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)驗(yàn)少之又少，望著窗外明媚的陽(yáng)光，心中一定想，要是現(xiàn)在身在陽(yáng)光下，一定仔仔細(xì)細(xì)地觀察影子，這樣，既鍛煉了學(xué)生想像的能力，又能增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)的意識(shí)。

　　2、小組交流討論：各人畫(huà)的影子可能有哪些錯(cuò)誤？

　　【評(píng)析】學(xué)生畫(huà)出的影子肯定五花八門(mén)，此時(shí)小組間的交流，可以充分集中利用各人腦中有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)積累，形成初步的共識(shí)，亦可鍛煉學(xué)生的合作交流能力。

　　3、來(lái)到室外，觀察陽(yáng)光下物體的影子

　　【評(píng)析】走出教室天地寬，大自然是學(xué)生最好的課堂，科學(xué)教學(xué)要樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)狹小的空間里，在教室里研究影子永遠(yuǎn)只是紙上談兵，教室外陽(yáng)光下才是孩子們探究的廣闊天地。

　　4、畫(huà)下自己的影子

　　【評(píng)析】怎么畫(huà)自己的影子，這個(gè)問(wèn)題雖沒(méi)有由教師提出，但每個(gè)同學(xué)都會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，此時(shí)，合作成了大家共同的選擇，合作精神很自然地得到了培養(yǎng)，同時(shí)，畫(huà)下的影子也為后面的學(xué)習(xí)提供了參照。

　　5、比較陽(yáng)光下自己的影子和自己畫(huà)的影子的什么不同？

　　【評(píng)析】此時(shí)可驗(yàn)證在室內(nèi)自己的想像以及小組的討論有哪些是正確的。

　　6、組織討論：

　?。?）影子會(huì)移動(dòng)嗎？

　　（2）猜一猜，你的影子再過(guò)20分鐘會(huì)移多遠(yuǎn)？

　　【評(píng)析】地上畫(huà)好的影子也是很好的教學(xué)資源，如不有意識(shí)地加以利用，又會(huì)像以前的影子一樣被學(xué)生忽略，而學(xué)生研究自己的影子，興趣也會(huì)十分濃厚，猜一猜，鍛煉了學(xué)生預(yù)測(cè)的能力，預(yù)測(cè)、猜想是科學(xué)探究中的重要能力，要在平日的教學(xué)中有意識(shí)地加以培養(yǎng)，本設(shè)計(jì)把預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)提至此處，意在用20分鐘的等待時(shí)間進(jìn)行影子游戲，充分利用有限的教學(xué)時(shí)間。

　　7、玩影子的游戲（時(shí)間20分鐘）

　　【評(píng)析】游戲是最受學(xué)生歡迎的，影子游戲也會(huì)讓學(xué)生感到十分新鮮，學(xué)生最容易想到的是踩影子和手影，在此，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出多種多樣的影子游戲。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)不斷積累對(duì)影子的感知，對(duì)影子的思考不斷深入。

　　8、討論陽(yáng)光下孩子的特點(diǎn)

　?。?）20分鐘到，通知學(xué)生回到課始影子處，對(duì)先后兩次影子進(jìn)行觀察、測(cè)量、驗(yàn)證自己的猜想。

　　【評(píng)析】自己的假設(shè)即將得到驗(yàn)證，孩子的心情格外地興奮，而此時(shí)對(duì)比較方法的指導(dǎo)顯得尤為重要，這將為孩子的科學(xué)探究收集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

　　（2）小組討論影子變化的規(guī)律及其原因

　　【評(píng)析】給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行討論，整理信息，形成初步結(jié)論，為大組匯報(bào)交流作準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

　?。?）回教室討論陽(yáng)光下物體影子，還有哪些特點(diǎn)？

　　【評(píng)析】影子變化的規(guī)律也是陽(yáng)光下物體影子的特點(diǎn)之一，再提出還有哪些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)平日及本課的感知積累進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之對(duì)影子的認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。

　　9、匯報(bào)交流

　　【評(píng)析】此時(shí)學(xué)生對(duì)影子已有了豐富的感知和自己組的結(jié)論，此時(shí)的交流可以讓大家客觀審視自己的探究。

三、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實(shí)踐活動(dòng)

　　1、我們今天記錄、觀察影子的方法有什么不足的地方？

　　怎樣記錄更準(zhǔn)確？（白紙、鉛筆、 指南針）

　　2、用討論出的方法，探究一天中影子變化的規(guī)律

　　【評(píng)析】本課使用的記錄觀察影子的方法，屬就地取材，意在激發(fā)學(xué)生的探究熱情，有些不易控制之處，引導(dǎo)學(xué)生探究更準(zhǔn)確的方法，才有利于引導(dǎo)學(xué)生以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究，以更飽滿的熱情投入到課后探究活動(dòng)中去，下課的鈴聲不是科學(xué)探究的終點(diǎn)，課后有著更廣闊的時(shí)空有待學(xué)生去探究。

　　教學(xué)片斷賞析

　　師：今天陽(yáng)光明媚，大家想不想到陽(yáng)光下去玩？

　　生：（齊）想

　　師：當(dāng)你往陽(yáng)光下一站，地上立即會(huì)有什么？

　　生：影子

　　師：你經(jīng)常看到你的影子嗎？

　　生：是，只要太陽(yáng)出來(lái)，就能看見(jiàn)我們的影子。

　　師：你們能在室內(nèi)畫(huà)出你在陽(yáng)光下的影子嗎？各人試著在紙上畫(huà)一畫(huà)。