篇一：《三位數乘兩位數》教學設計

　　【教材分析】

　　本課知識是在學生掌握了兩位數乘一位數（進位，積小于100）、整百數乘整十數的口算、三位數乘兩位數的估算的基礎上進行的。教材選取了青島東西快速公路的情景，經學習的內容與生活實際緊密聯系起來。學生已掌握的兩位數乘兩位數的計算方法，是學生自主探索三位數乘兩位數算利的知識基礎。

　　【教學目標】

　　1、使學生經歷探索三位數乘兩位數的過程，掌握三位數乘兩位數

　　的筆算方法

　　2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數學

　　知識和方法的內在聯系。

　　3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習

　　數學的自信心，發展對數學的積極情感。

　　【教學重、難點】

　　使學生經歷探索三位數乘兩位數的筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。懂得哪一位上的數去乘，就把積的個位寫在哪一位的上面。

　　【教學準備】

　　教具：小黑板

　　學具：無

　　【教學過程】

　　一、復習舊知，做好遷移

　　1、復習三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的筆算

　　2、豎式計算

　　36×60 25×42 98×23

　　102×9 150×8 127×3

　　【設計意圖】復習三位數成一位數、兩位數乘兩位數的筆算方法，起到知識遷移作用，使學生看到新舊知識的聯系，以便更好地學習三位數乘兩位數的筆算方法。

　　二、創設情境，提出問題

　　談話：

　　為了迎接2008北京奧運會，我們每人都應貢獻出自己的一份力量，青島市在道路建設方面做了積極的準備。

　　指導學生情境圖，仔細的觀察你看了哪些信息？

　　根據這些信息，你能提出哪些問題？

　　學生可能提出：高速公路一期工程全長多少米？

　　高速公路二期工程全長多少米？

　　高速公路一共長多少米？

　　【設計意圖】通過提問題鍛煉學生提問題的能力。教師要鼓勵學生多提問題。對于學生提出的問題根據新授內容有選擇性地板書。

　　三、 合作交流 探究新知

　　1、解決問題：“一期工程全長多少米？”

　　找到相關信息，根據信息指名回答列出算式。

　　2、列式：213×15

　　3、怎樣計算？小組討論

　　組織匯報：可能有估算、口算、豎式計算等方法。

　　【設計意圖】在這一環節中，學生通過小組合作，培養合作意識，探索并發現兩位數乘三位數的方法，然后通過全班的交流匯報，進一步總結兩位數乘三位數的多種方法。

　　4、總結：在進行三位數乘兩位數的計算時可以用估算，口算和豎式計算的方法。這節課我們重點學習三位數乘兩位數的筆算。

　　5、板書課題：三位數乘兩位數的筆算

　　6、板演豎式計算：

　　2 1 3 × 2 5 ———— 1 0 6 5 ——————213×5的積 2 1 3 ——————213×10的積 ——————

　　3 1 9 5

　　7、總結算法：兩位數乘三位數的豎式計算，要數位對齊，先用兩位數的個位數乘三位數，再用兩位數的十位乘三位數，最后把兩次乘得的積相加。

　　8、自主探究：高速公路二期工程全長多少米？

　　指名找信息、列式：260×12＝？

　　學生獨立做，教師巡視，匯報訂正。

　　260 260 ×12 ×12

　　———— ————

　　520 52 260 26 ———— ————

　　31203120

　　9、優化算法，鞏固新知

　　引導學生隊這兩個豎式的計算過程進行比較，通過觀察、討論，明確第二種算法比較簡單。

　　四、鞏固提高

　　321 109287 180

　　× 12 × 14 × 63×14

　　四、 課堂小結：這節課你有什么收獲？

　　【設計意圖：】通過回顧所學的知識，讓學生在獲得數學知識的同時，提升梳理、概況知識的能力。使學生在總結的過程中加深對算理的認識，進一步鞏固計算方法。

　　【板書設計】

　　2 1 3 × 2 5 ———— 1 0 6 5 ——————213×5的積 2 1 3 ——————213×10的積 ——————

　　3 1 9 5

　　【教后反思】

　　《三位數乘兩位數的筆算》教學中，我充分聯系學生的生活實際，讓學生感受了數學與生活的密切聯系；重視學生探究的過程，使算法與算理有效融合；在教學方法上，采取獨立試做，互動交流，小組合作等多種形式，課堂氣氛活躍；精心設計練習；較好地實現了教學目

　　標。不足之處，缺少變式練習。若能在教學過程中加入了拓展延伸環節，會收到更好的效果。

篇二：三位數乘兩位數教學設計

　　三位數乘兩位數教學設計

　　教學目標：

　　1、使學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數學知識和方法的內在聯系。

　　3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。

　　重點難點：

　　1、使學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　2、理解“用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位”對齊。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1．口算訓練

　　師：咱們先進行口算大戰，看看誰的表現最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學，被老師抽到的6名同學代表你們小組進行搶答，回答正確加1人。

　　出示口算卡片

　　2．筆算

　　23×15 30×87

　　師：不要驕傲，還有難的啊！這次的規則是誰先做完，給誰板演的機會，做完后舉手告訴老師。

　　筆算后，由學生說說筆算的方法及應注意的問題。

　　師：我們學習了兩位數乘兩位數的筆算方法，今天我們來進一步學習三位數乘兩位數的乘法。（板書課題）

　　二、創設情境，提出問題

　　出示信息窗3的情境

　　1．教師和學生交流信息窗的信息

　　師：同學們知道2008年奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎？為了迎接奧運，青島現在新建了高速公路。請同學們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數學信息。（板書信息）

　　2．根據信息窗的信息，你能提出什么數學問題？

　　板書：高速公路一期工程全長多少米？

　　高速公路二期工程全長多少米？

　　3．問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學生列式。

　　三、合作探究，解決問題

　　1．解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

　　（1）師：算式中是三位數乘兩位數，你準備如何解決？聽好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的方法在你們小組交流。

　　（2）全班交流：這些做法都對嗎？

　　師：有沒有不同的做法？師引導：為什么積的末尾和十位對齊？

　　師：同學們你們覺得筆算三位數乘兩位數筆算時應注意什么問題？

　　2．解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

　　師：咱們解決了第一個問題，還有一個問題等著咱們呢。自己能解決嗎？

　　學生可能會有兩種豎式：

　　師：觀察這兩個算式，你有什么想法？

　　引導學生進行比較，明確第2種比較簡單。

　　師：像這樣的算式，可以先用0前面的數相乘，再根據兩個乘數的末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添幾個0。

　　師：同學們你們覺得象這樣的算式應注意什么問題？

　　四、自主練習

　　師：同學們出色的解決了這兩個問題，那對三位數乘兩位數的筆算，同學們還有問題嗎？那下面咱們進行練習，看看誰能全部過關，對自己有信心嗎？P38頁自主練習第一題，由于時間關系我們先做第一行，把第一行做到練習本上，開始。

　　五、總結

　　師：時間過得真快，一節課馬上要結束了，通過這節課的學習，你有哪些感受，學到了什么，和大家一起分享一下吧。

　　我的反思：