教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　（1）學(xué)會(huì)“己、化、朵”三個(gè)生字

　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文

　?。?）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程

　　2、技能目標(biāo)

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力

　?。?）通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生建立主人翁意識(shí)

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　?。?）運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　（2）激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣進(jìn)行助人為樂的教育

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課是這個(gè)單元的第三篇文章，體裁上與前兩篇兒歌有所不同。本節(jié)課以講故事的形式，讓學(xué)生感受孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力

　　教學(xué)過程分析：

　　1、[復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣]

　　2、[感知課文、學(xué)習(xí)生字]

　　3、[演示課件，突破難點(diǎn)]

　　4、[指導(dǎo)寫字、強(qiáng)化重點(diǎn)]

　　5、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)]

　　6、[自設(shè)作業(yè)]

　　教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì)：

　　本課生字“己”“朵”學(xué)生在書寫是易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，用動(dòng)畫動(dòng)態(tài)展示筆順，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！把┗伤舭l(fā)到空中形成云”的物理現(xiàn)象對于一年級(jí)學(xué)生有難度，通過演示課件使復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化、從而突破難點(diǎn)

　　課堂實(shí)施：

　　一、[復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣]

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則童話故事，誰還記得故事的名字是什么呢？（導(dǎo)入課題《雪孩子》，指名讀，學(xué)生齊讀）

　　2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課中的二類生字，現(xiàn)在老師就要考考大家了，看誰還記得它們？（復(fù)習(xí)舊知，拼讀生字）

　　3、你們真聰明！我們上節(jié)課還學(xué)習(xí)了故事的前半部分內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回顧一下，看大屏幕上的四幅圖，誰能用自己的話講一講這部分內(nèi)容？（讓學(xué)生回顧的同時(shí)，練習(xí)說話）

　　4、講的很清楚，上節(jié)課我們學(xué)到小白兔家里著火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在這樣關(guān)鍵的時(shí)刻，你想不想知道接下來發(fā)生什么了？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣）那么下面我們一起觀看一段動(dòng)畫片，看一看在動(dòng)畫片中你能不能找到答案？

　　二、[感知課文、學(xué)習(xí)生字]

　　（學(xué)習(xí)第六節(jié)課文及生字“己”“化”）

　　1、動(dòng)畫片看完了，那么現(xiàn)在誰能回答剛才的問題？接下來發(fā)生什么了？（引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出課文內(nèi)容）

　　2、同學(xué)們說的都很好，那么我們來一起看一看書中是怎么描寫這段故事的。下面同學(xué)們把書打開，第96頁，看書中第二幅圖右邊的文字，現(xiàn)在請大家自由地出聲地朗讀這一段，注意老師有一個(gè)要求：讀課文時(shí)借助拼音把每一個(gè)字讀準(zhǔn)（指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀課文，做到不讀錯(cuò)字、不丟字加字）

　　3、課文就讀到這里，下面大家把書放下，誰愿意看著大屏幕給大家讀一讀這一段，他讀之前老師還有一個(gè)要求，請大家仔細(xì)聽，認(rèn)真看，看一看這段中有幾個(gè)句號(hào)？（滲透句子的概念）

　　4、現(xiàn)在我們設(shè)想一下：假如你就是雪孩子，你看見自己的好朋友小白兔家里著火了，而且火越燒越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危險(xiǎn)，你現(xiàn)在心情怎么樣？（帶學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)雪孩子的著急心情和故事的緊迫感）

　　5、那么你從哪里看出雪孩子很著急呢？你想怎樣讀？（引導(dǎo)學(xué)生通過快讀、重讀“飛快地跑了過去”，體會(huì)雪孩子的著急心情。找學(xué)生試讀，指名讀。

　　6、雪孩子飛快的跑過去干什么呢？結(jié)果又怎樣了呢？（引出第二句）

　　7、你很聰明，用文中的話回答了這個(gè)問題，那這句中有一個(gè)詞：化了，誰能說一說在這里化了是什么意思呢？（深入理解雪孩子化成水，從此消失。）

　　8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，現(xiàn)在卻化成水了，你的心情會(huì)怎樣呢？（讓學(xué)生在小白兔的角度體會(huì)傷心、難過心情和語氣）那這句話你想怎樣讀呢？誰來試試？

　　9、這一段中有我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，看老師手中的音節(jié)第一個(gè)：“jǐ”，誰來拼讀？（學(xué)生讀）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“己”字，同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看這個(gè)字在寫的時(shí)候你想注意什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“己”字的豎彎勾不出頭，出示兒歌“己字己字張大口，豎彎勾兒不出頭”幫助記憶。）

　　10、huà，這個(gè)音節(jié)誰能拼讀？“化”字你想用什么辦法記憶呢？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫、頻度、組字、猜字等方法記憶生字）現(xiàn)在我們來一起進(jìn)行一個(gè)小比賽：老師在大屏幕上演示“化”字的筆順，同學(xué)們認(rèn)真看，一會(huì)老師會(huì)提出問題，看誰觀察的最仔細(xì)？（強(qiáng)調(diào)“化”字筆順：撇、豎、撇、豎彎勾）

　?。▽W(xué)習(xí)第七節(jié)及生字“朵”）

　　1、雪孩子融化了，那它去哪了呢？會(huì)不會(huì)回來了呢？讓我們再看一段動(dòng)畫片。

　　2、動(dòng)畫片看完了，你都看到什么了呢？（訓(xùn)練學(xué)生觀察總結(jié)概括的能力）

　　3、大家說的很好，現(xiàn)在我們來看一看文中是怎樣描寫的？大家看大屏幕，老師把第一句話給大家讀一下，認(rèn)真聽，然后老師要找同學(xué)模仿。（讓學(xué)生在模仿的過程中體會(huì)疑問的語氣）學(xué)生試讀，指名讀。

　　4、恩，很好，老師已經(jīng)聽出來你是在問我了。剛才我們在動(dòng)畫片中看到，雪孩子變成了一朵白云在空中自由飛舞，你們覺得這樣的畫面怎么樣??？（培養(yǎng)孩子獨(dú)立審美的意識(shí)）是的，畫面很美，那么大家看第二句話，大家自由出聲的讀一讀，體會(huì)讀的時(shí)候你想注意些什么？指名試讀。

　　5、這里有一個(gè)詞“很美很美”，大家想一想，這里的“很美很美”只是說雪孩子變成白云很美麗嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子的外形美，更深層的體會(huì)其心靈美）那么現(xiàn)在你再試著讀一讀。（學(xué)生自由體會(huì)，男同學(xué)讀問，女同學(xué)來回答。）

　　6、這一段中有一個(gè)我們要新學(xué)習(xí)的生字，看音節(jié)“duǒ”，誰來拼讀，指名讀、開火車讀?！岸洹弊种杏幸粋€(gè)我們沒學(xué)習(xí)過的筆畫：橫折彎，跟老師齊讀“橫折彎”，那么誰能用“朵”字組詞或者說一句話？

　　7、現(xiàn)在《雪孩子》的故事我們已經(jīng)講完了，請同學(xué)們想一想，假如你是小白兔，你想對雪孩子說點(diǎn)什么？如果你是雪孩子，你又想對小白兔說些什么呢？（讓學(xué)生脫離課文，展開想象，體會(huì)雪孩子舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等）

　　三、[演示課件，突破難點(diǎn)]

　　1、故事講完了，現(xiàn)在老師有一個(gè)問題沒有答案，看一看誰能給老師解答一下：雪孩子為什么能化成水呢？又為什么化成云了呢？（培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然、以及積極探索的意識(shí)）

　　2、大家知道的真多，大自然可真是神奇呀！老師這里有一個(gè)小資料，我們一起看一看吧！

　　四、[指導(dǎo)寫字、強(qiáng)化重點(diǎn)]

　　1、下面大家把書合上，放到桌子的左上角，打開虛宮格本，墊好墊板，取出一支鉛筆。（做好寫字前準(zhǔn)備）

　　2、“己”：仔細(xì)看大屏幕，伸出你的右手，我們一起寫一遍“己”的筆順，（演示）認(rèn)真看老師在黑板上示范一次（示范），好了，現(xiàn)在準(zhǔn)備一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢，寫一個(gè)“己”字。

　　3、“化”：剛才我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了“化”字的筆順，現(xiàn)在我們來一起書空。老師在黑板上寫一個(gè)化字，認(rèn)真看，仔細(xì)聽：“化”字先寫“單人旁”，然后寫“撇”，最后“豎彎勾要從撇的身上穿過”，看清楚了嗎？下面你來試著寫一寫吧！

　　4、“朵”：“朵”字在寫的時(shí)候你想注意什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分“朵”字上半部分不是“幾”，是“撇、橫折彎”）邊聽老師說，邊認(rèn)真看大屏幕（講解“朵”字在虛宮格中的位置），現(xiàn)在老師在黑板上書寫，（示范）看清楚了么？你寫一寫吧！

　　五、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)]

　　1、這節(jié)課大家收獲可真大呀！那么下面我們來做個(gè)游戲，輕松一下：假如小白兔家里著火的時(shí)候你也在現(xiàn)場，而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來，你愿意嗎？（讓學(xué)生體會(huì)助人為樂）

　　2、那咱們先到現(xiàn)場看看，看到了吧？其實(shí)救人的方法也很簡單，只要你讀出火苗上的詞語，火就會(huì)自動(dòng)被撲滅了，相信嗎？咱們看看吧。

　　六、[自設(shè)作業(yè)]

　　你們真棒！不僅學(xué)會(huì)了這課的知識(shí)，還懂得了助人為樂！那么今天你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的作業(yè)呢？（講故事、表演、寫日記、寫生字、積累好詞語等）