教學目標：

　　1、會認“圓”“嚴”等12個生字，會寫“涼”“夕”“細”“語”四個生字。

　　2.正確朗讀課文，激發對“對子”的興趣。

　　教學重點：

　　1.會認會寫生字。

　　2.正確朗讀課文。

　　教學難點：

　　激發對“對子”的興趣。

　　教學過程

　　一、復習《對韻歌》導入

　　1、理解“對”字

　　教師出示上學期所學課文《對韻歌》，同學們拍手誦讀。

　　師：這是一首“對韻歌”，這里的“對”是什么意思？（相對，意思相反或相近的詞都能用上“對”，如“黑對白”、柳綠對桃紅）

　　2、師介紹中華特色文化——對子。

　　今天我們要學習的《古對今》這篇課文里就有許多對子，同學們想不想一起去看看？

　　二、初讀課文，學習字詞。

　　1、教師范讀課文，提醒學生注意聽清字音。

　　2、教師領讀課文，學生跟讀。

　　3、自由讀課文。

　　要求：

　?。?）大聲朗讀，圈畫出“二線格”的生字。

　　（2）對于不會讀的生字，借助拼音多讀幾遍，自己解決不了的，請教老師或同桌。

　?。?）全班齊讀課文

　　4、學習生字詞

　　教師出示圖片，引出本課“二線格”的生字

　?。?）讀準字音：

　　a.全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。

　　b.學生提醒要注意的讀音。

　?。?）識記字形

　　學生采用“加一加”“編故事”“猜謎語”等方式識記字形。

　?。?）“桃花朵朵開”游戲鞏固生字。

　?。?）把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語

　　5、齊讀課文

　　三、指導書寫

　　教師用圖片依次引出“夕”“涼”“細”“語”四個字

　　1.請學生分別說出四個字的結構。

　　2.找出壓線筆和需要注意的筆畫。

　　3.教師范寫，學生觀察。

　　4.教師再次范寫，學生書空。

　　5.學生練寫，教師巡回指導。

　　6.展示部分作品，師生共同評議。

　　7.修改。

　　8.為生字組詞。

　　四、課堂小結。