【教學目標】：

　　1、隨文識本課12個生字，其中會寫田字格里的4個生字，兩條線內的6個生字只識不寫。

　　2、先學習用普通話正確、流利朗讀課文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解團團圓圓的性格特點后，再有感情地朗讀課文，體會它們的可愛。

　　3、了解團團和圓圓在臺灣很受歡迎，明白團團圓圓名字的含義。

　　【教學重點】：

　　1、隨文識本課12個生字，其中會寫田字格里的4個生字，兩條線內的6個生字只識不寫。

　　2、先學習用普通話正確、流利朗讀課文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解團團圓圓的性格特點后，再有感情的朗讀課文，體會它們的可愛。

　　【教學難點】：了解團團和圓圓在臺灣很受歡迎，明白團團圓圓名字的含義。

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、課前熱身：看圖猜節日，看看你能猜對幾個？準備好了嗎？兒童節、春節。咱們接著猜??

　　2、中秋節的夜晚，一家人圍成圈圈坐在一起賞月、吃月餅，這就是團圓。出示詞卡“團圓”，指名讀、齊讀。指著詞卡，中秋節的月亮圓圓的，月餅圓圓的，團圓的團就是圓的意思，所以外面是個圍字框，圓字外面也是圍字框。板書：團圓［板書時邊寫邊說：這兩個都是生字，伸出小手，和老師一起來寫寫這兩個字，團先寫圍字框，里面是什么字？最后封口。圓也是先寫外面的圍字框，里面這個字有沒有同學認識？告訴你們，里面這個字也讀員，是少先隊員的員哦，最后封口］我們一起再來讀這個詞。

　　3、老師現在要變一變啦，把這個詞變成兩個名字。在這邊再寫一個團，小朋友也可以伸出手跟老師一起寫。在這邊再寫一個圓。誰來讀讀它們的名字？那么，我們今天要學習一篇有趣的課文，題目叫團團和圓圓。我們一起來讀一讀課題。團團、圓圓到底是誰的名字呢？

　　二、初讀課文，知道團團和圓圓是指可愛的大熊貓

　　1、過渡：同學們，團團和圓圓到底指的是誰的名字呢？

　　先聽老師讀課文，請小朋友們把課文打開到99頁，雙手捧好書，眼睛看好字，耳朵認真聽——

　　2、小朋友們聽得真認真，會聽也是會學習呀！現在你們自己來讀課文，注意讀書姿勢，身體坐直腳放平。（老師巡視，糾正讀書姿勢）

　　讀之前，聽清楚老師的要求哦，讀準字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，讀完標上自然段序號。

　　過渡：同學們讀書真專心，我們要保持這個好習慣哦。

　　3.課文都會讀了。提問：團團和圓圓指的是誰呢？

　　（1）出示詞卡“大熊貓”，指名讀，齊讀。

　　（2）你了解大熊貓嗎？誰來給大家介紹介紹？

　　介紹大熊貓：大熊貓是種珍稀動物，全世界大約只剩下不到2000只，是咱們中國的特有品種，特別珍貴，可是咱們的國寶呢，所以老師看到連你們學校里也都有大熊貓的雕像呢。讓我們一起再讀讀它們的名字——大熊貓。

　　（2）你看他們，圓滾滾、胖乎乎的，多可愛呀。打開詞卡（可愛的大熊貓），我們再來讀一讀可愛的大熊貓，指名讀，齊讀。我們來看“愛”這個字，上面是爪字頭，代表手，下面是朋友的友，朋友伸出手把最珍貴的東西捧給對方。這兩只可愛的大熊貓就是大陸人民送給臺灣同胞的珍貴禮物。團團和圓圓現在住在哪里呢？

　　三、細讀課文，隨文識字

　　（一）學習第1自然段

　　1、團團和圓圓現在住在哪里呢？

　　（1）指名讀第一自然段。

　　（2）點紅“寶島臺灣”，讀一讀。

　　（3）團團和圓圓現在住在寶島臺灣。你們看：

　　島：在無邊無際的海中間，有塊凸起的陸地，小鳥飛累了可以在水中凸起的陸地上休息，所以島字上面像個鳥字，下面是個小山。我們一起記住這個字，島。 臺灣：臺灣是中國的一個島嶼，四周圍都是海，與我們大陸之間隔著海峽。 那里物產豐富，被譽為米倉、水果之鄉、蝴蝶島，有著好多寶貝呢，所以我們稱

　　它為寶島臺灣。誰來讀讀這個詞？一起讀讀這個詞——寶島臺灣。

　　2、寶島臺灣現在還沒有回到祖國媽媽的懷抱，大陸人民一直惦記著它，2006年就送來了兩只可愛的大熊貓給臺灣人民。

　　他們住在寶島臺灣的——木柵動物園里。（點紅）

　　出示：木柵動物園（出示動物園圖片）指讀。

　　正音：柵zhà，翹舌音。

　　3、原來啊，團團和圓圓住住寶島臺灣的木柵動物園里，我們一起讀一讀第1自然段。

　　（二）學習第2自然段

　　1、大熊貓跟我們人一樣，也分男生和女生。誰來讀讀第二自然段？{指名讀第2段}

　　2、看圖上的插圖，你知道誰是男生團團？誰是女生圓圓嗎？請你上來指一指。小朋友們，他指的對不對呀？你們是怎么知道這是男生團團的呀？請你來讀一讀書上的句子，出示句子。

　　團團 樹上 爬高上低 男生

　　（1）出示：團團是男生，一有空就喜歡爬高上低。

　　（2）出示詞卡“爬高上低”。正音，開火車讀詞語。

　　（3）你知道什么叫爬高上低嗎？爬高上低是民間俗語：低的地方呢，團團就可以直接上去，高的地方呢，團團就得使勁地爬上去。再來讀這個詞，這個詞要讀好，咱們就要把兩個表示動作的詞讀好（爬、上點紅）

　　（3）你認為這是一只怎樣的熊貓？（調皮、頑皮）你能用你的朗讀告訴大家嗎？一邊讀，頭腦中一邊想一想那個調皮的團團哦。我們男生一起讀。

　　圓圓 樹下 啃竹子 女生

　　（1） 嗯，團團爬高上低，那么圓圓呢？它在干什么呀？

　　（2） 出示詞卡“啃竹子”，正音：啃kěn,前鼻音。（開火車讀）

　　（2） 啃是口字旁，與嘴巴有關。旁邊的肯原來是指骨頭上的肉。啃就是一點點往下咬。

　　（3）你們想不想看啃竹子的圓圓呀？你看，圓圓啃得多專心呀，在一邊安安靜靜地啃竹子。誰來讀好這個詞？（出示詞卡，板貼）

　　（4）誰來讀好安安靜靜的圓圓？我們女生一起來讀好圓圓的句子。

　　3、現在咱們同座位互相合作一下，讀給對方聽，男生扮演團團，女生扮演圓圓。我現在請一對同桌來讀。指導：怎樣讓我們一聽就能聽出來誰是男生團團，誰是女生圓圓呢？老師告訴你們一個小竅門哦，男生團團比較調皮，咱們讀的時候聲音可以高一點，女生圓圓特別安靜，讀的時候聲音可以低一點。哪一對同桌再來試一試？最后我們全班來讀，男生讀團團，女生讀圓圓的句子。

　　（三）學習第3自然段

　　1、團團調皮，圓圓安靜。瞧！（出示插圖）圖片里還有只熊貓，這是他們的寶寶。（指名讀第3自然段）

　　2、出示寶：寶字的圖片

　　寶蓋頭就像房屋，下面的玉就是——寶玉，房屋里有著許多——寶貝，每個孩子都是家里的——寶寶啊。

　　3、誰來讀讀這個詞？

　　4、想象說話，團團和圓圓會帶著寶寶在動物園里怎么生活呀？它們會干什么呢？總結：這就是一家人生活得很快樂，誰來開心地讀一讀這一小節？

　　（四）學習第4自然段

　　過渡：團團圓圓一家人不僅生活得很快樂，而且很受歡迎。

　　1、指名讀第4自然段。

　　2、聽了他的介紹，你從哪看出來它們可受歡迎了呢？

　　（1）每天，小朋友們排著長隊，等著跟它們合影留念。

　　①你看，這就是木柵動物園里排的長隊，有這么多人都來看團團和圓圓呢。出示詞卡“排著長隊”，我們來讀好這個詞，指名讀，齊讀。

　　②每天：像這樣的長隊，可不是只有一天才有哦。

　　③每天，小朋友們排著長隊，可不光是來看大熊貓的，他們還要和大熊貓——合影留念，出示詞卡“合影留念”，指名讀，正音。念字，小朋友們回到家，內心至今還牽掛著大熊貓。所以念字下面一個心字底。我們一起再來讀讀這個詞。 ④誰來讀這句話？

　　（2）人們還制作了大熊貓紀念郵票。

　　①人們不僅想在動物園里看到團團圓圓，還想在生活中的每一個地方都能看到它們，所以你看，連茶杯、書簽上都有團團圓圓的身影呢。（出示：大熊貓紀念郵票）人們還把它們的照片印在郵票上。

　　②誰再來讀讀這句話。

　　3、是啊，難怪說團團圓圓一家在臺灣可受歡迎了。（可顯紅）。小朋友們眼睛都很亮，通過這些詞，可以讓我們感受到臺灣人民非常喜歡團團圓圓一家。（詞語顯紅），讀的時候可要讀好這些詞哦。小朋友們先自己讀一讀，讀出對團團圓圓的喜愛之情。

　　4、讀好了嗎？誰來試一試？誰來讀第4自然段。齊讀。

　　過渡：我們看到可愛的大熊貓這么受歡迎，很高興，但更希望兩岸同胞早日團團圓圓啊。

　　四、放松手指，練習寫字

　　1、課文學完了，文中的生字詞你還記得嗎？（出示詞卡）我們再來讀一讀。我們的圓圓呀，也來出題考考大家（出示熊貓，熊貓上有生字，依次認讀）。

　　2、學習：寶、男

　　3、結構、找準中線關鍵筆，師范寫。

　　（1）發現這兩個字有什么共同點？都是上下結構。

　　（2）咱們要寫好上下結構的字，豎中線的關鍵筆畫很重要。小朋友瞧一瞧你發現了什么？這就叫做中心對齊。（范寫時在豎中線上的筆畫顯紅）

　　（3）寶，注意：寶蓋好似一間屋，橫像小橋跨橋上，左低右稍高。

　　（4）男，注意：田地扁扁，分割均勻。男兒種田，折角有力。

　　五、總結

　　剛剛講的要點記住了嗎？今天我們不在課堂上寫字了，待會小朋友回到教室在習字冊上描一描、寫一寫。回家后也把故事讀給爸爸媽媽聽。

　　六、板書設計

　　17.團團和圓圓

　　爬高上低 安安靜靜

　　可愛的大熊貓