教材分析:
天氣的是二上第一單元我們的地球家園中第五課,這節(jié)課學(xué)生是有認(rèn)知基礎(chǔ)的,因?yàn)槲覀兘?jīng)常能從電視、手機(jī)等媒體中了解到天氣現(xiàn)象,但學(xué)生了解的不全面,或則是片面的,比如晴天,陰天等各種天氣現(xiàn)象的區(qū)分就不是很好,所以本節(jié)課通過(guò)一開(kāi)始讓學(xué)生回顧自己了解的天氣現(xiàn)象,已經(jīng)各個(gè)天氣現(xiàn)象的區(qū)別的認(rèn)知后,了解到天氣與我們生活是息息相關(guān)的,認(rèn)知到各種不同天氣的利弊對(duì)我們生活的影響。如果能用簡(jiǎn)單的圖例來(lái)記錄是最理想的,但低年級(jí)不一定要非常準(zhǔn)確。
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí):了解幾種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象,知道天氣對(duì)家園和人類生活的影響
科學(xué)探究:用簡(jiǎn)易圖符號(hào)記錄天氣情況,通過(guò)交流研討,認(rèn)識(shí)不同天氣現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響。
科學(xué)態(tài)度:樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn),愿意傾聽(tīng)。分享他人的信息
科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境:天氣預(yù)報(bào)對(duì)地球家園和人類生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)習(xí)活動(dòng)單
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入觀察天氣,描述現(xiàn)象
1學(xué)生描述今天的天氣現(xiàn)象(板貼天氣)
師提問(wèn):哪位小朋友能描述下今天的天氣情況?
提醒學(xué)生說(shuō)完整話。今天的天氣XXXX。
2、板貼雨、雪、晴、陰四種圖示。
師:除了今天這樣的天氣,你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?
教師貼學(xué)生說(shuō)到的天氣現(xiàn)象。
2、揭題
師:我們的地球家園里有各種各樣的天氣現(xiàn)象,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)各種各樣的天氣。(板貼各種各樣)
二、認(rèn)識(shí)各種不同的天氣
1、觀看陰、晴、雨、雪天氣視頻
師問(wèn):剛才我們說(shuō)到這么多的天氣現(xiàn)象,我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)分他們呢?先讓我們一去來(lái)看一個(gè)天氣視頻。
2、研討:如何區(qū)分這些不同的天氣現(xiàn)象,找找這些天氣現(xiàn)象的主要特征。
師提問(wèn)現(xiàn)在我們小組來(lái)討論一下,如何來(lái)區(qū)分他們。
學(xué)生小組討論。
引導(dǎo)學(xué)生闡述:陰天是。。。。。。 晴天是。。。。。雪天是。。。。。雨天是。。。。。
3、教師課件出示圖片:幫助學(xué)生關(guān)注不同天氣的云的變化。
師:晴天、多云、陰天通過(guò)什么來(lái)判斷呢?
4、嘗試用簡(jiǎn)單圖示表示不同的天氣現(xiàn)象。教師出示自己畫(huà)的天氣符號(hào),學(xué)生對(duì)比。
三、認(rèn)識(shí)各種不同的天氣對(duì)我們的影響
1、那么多天氣現(xiàn)象中,你最喜歡哪個(gè)天氣,說(shuō)說(shuō)你的理由?
在那么多的天氣里,你最喜歡的天氣是哪個(gè)?
出示句式:我最喜歡的天氣是XXX,因?yàn)椤?/p>
預(yù)設(shè):
我最喜歡雨天,我的理由是有新鮮的空氣。
我喜歡晴天,因?yàn)榍缣炜梢猿鋈ネ妗?/p>
我最喜歡下雪下,因?yàn)橄卵┨炜梢猿鋈ザ蜒┤恕?/p>
我喜歡雨天,因?yàn)橛赀^(guò)后很涼快。
2、辯論,喜歡雨天和不喜歡雨天,加深對(duì)我們的影響。
師:老師就不喜歡雨天,要不然我跟你們來(lái)PK下。
教師板書(shū): 涼快、生長(zhǎng)、看到彩虹、帶來(lái)清新空氣、能發(fā)電
不能曬衣服、容易摔跤、不能出去玩、會(huì)引起山體滑坡
師:是的,雨天對(duì)我們既有有利的地方,也有不利的地方,其他天氣情況對(duì)我們不利的地方還有哪些呢?
四:延伸拓展
1、教師課件播放出示洪水、干旱的極端天氣。
2、詢問(wèn)學(xué)生臺(tái)風(fēng)天氣我們要注意什么?
小結(jié):是啊,天氣是在不斷變化的,不同的天氣會(huì)對(duì)我們?cè)斐刹煌挠绊懀覀儜?yīng)該了解他們,利用他們。今天的課就到這里下課。
板書(shū):


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