教學目標 認知目標

　　通過教學，使學生知道如何在社會生活中陶冶高雅情趣，在現實生活中注重培養自己陶冶高雅情趣的能力。

過程與方法

　　以活動課的形式，讓學生既展示自己的情趣生活，又能從中思考總結出如何陶冶高雅情趣。

思想覺悟目標

　　通過教學，使學生能夠自覺培養正當的興趣、愛好，發展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭取全面發展。

教學重點

　　豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

教學難點

　　培養正當的興趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點。

教學準備

　　1.有條件的，可以準備有關社會文化生活的圖片、影視資料。

　　2.課前可以收集學生日常生活情趣的情況，注意物色有特長的同學，讓他們做好談體會的準備。

　　3.有條件的，可以制作多媒體教學課件。

教學過程

導入新課

　　教師：上節課我們學習了陶冶高雅生活情趣的意義，知道了高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發智力，有助于提高道德和文化修養。因此，我們應該培養高雅的生活情趣，摒棄庸俗的生活情趣。那么，有的同學可能會問，高雅的生活情趣是怎樣產生的呢？它是不是天生就有的呢？我們說，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛、興趣和感受。我們每個人都可以在日常生活中去尋找、去培養、去陶冶自己高雅的生活情趣。那么，在日常生活中我們中學生應該怎樣培養自己高雅的生活情趣呢？這就是我們今天這節課要探討的問題。

講授新課

在社會生活中陶冶高雅情趣（板書）

　　教師：在我們班上，許多同學都有自己的興趣愛好，這些興趣愛好給他們的生活帶來了歡樂，也使他們體驗到了生活的情趣。哪位同學能說一說自己的愛好。

　　學生1：我喜歡踢足球。在小學時我就是校足球隊的前鋒。我們學校曾經得過區小學足球聯賽的冠軍。踢足球，是我課余生活中最喜歡的情趣。

　　教師：那么，請你給大家講講你是怎樣培養起踢足球的生活情趣的？

　　學生1：我爸爸愛踢足球，他是工廠足球隊隊員。他們比賽時，就把我帶去看，有時候還陪我踢球玩。慢慢地，我就有了踢足球的興趣和愛好了。

　　教師：你踢球后有什么感受？

　　學生：當時每次聽到爸爸帶我去踢足球，我就特別高興。踢了球后，雖然非常累，但是很舒服，睡覺也特別香。

　　學生2：我喜歡吹雙簧管。吹雙簧管，是我課余生活中最喜歡的情趣。

　　教師：你帶來雙簧管了嗎？能否給我們演奏一曲？

　　學生2：我給大家演奏一段《白毛女》。

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　　教師：感謝這位同學的表演。你能給大家講講你是怎樣培養起吹雙簧管的生活情趣的？

　　學生2：我上小學二年級時，媽媽帶我去青少年宮玩，看到別的小朋友在學習吹雙簧管，我覺得很好玩，后來，就買了雙簧管，請了老師教，慢慢地學會了。到五年級時，我參加了學校組織的文藝表演，我的雙簧管節目受到老師和同學們的歡迎，我感到非常高興和自豪，對自己也更有信心了。我平時喜歡看電視里雙簧管的演奏，聽雙簧管的音樂，每有空閑，我總要吹上一曲。我想使這種演奏藝術成為自己的特長。

　?。ń處熯€可以請有其他愛好的同學談談自己是怎樣培養自己所喜歡的生活情趣的）

　　教師：剛才我們請一些同學談了自己培養高雅生活情趣的體會。那么，請同學們分析一下，盡管他們的生活情趣各有不同，但是從他們培養高雅生活情趣的過程來看，有什么共同點呢？下面請同學們分組討論，然后派代表發言。

　?。▽W生分組討論）

　　教師：好，下面請甲組同學發言。

　　甲組學生：這些同學在培養高雅生活情趣過程中表現出的第一個共同點，就是他們都是先有了一定的興趣、愛好，然后才逐漸發展成為自己的生活情趣。

　　教師：概括得非常好。這也正是我們中學生培養高雅生活情趣的第一個途徑。

　　1.培養正當的興趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點（板書）

　　教師：興趣是最好的教師。人們的生活情趣，一般是先從興趣開始的。所以，我們要培養自己高雅的生活情趣，首先應從培養正當的興趣、愛好入手。這里請同學們注意，在興趣的前面有“正當的”三個字。大家想一想，去掉這三個字行不行？為什么？

　　學生：不行。因為正當的興趣和不正當的興趣對我們成長、發展的影響，是大不一樣的。正當的興趣，有助于我們健康成長；不正當的興趣，不僅不會給我們以美的感受，而且會帶來不健康、庸俗的東西，對個人、對家庭、對社會都是無益的，甚至是有害的。

　　教師：對。興趣也有正當的和不正當的區別，像剛才發言的幾位同學，他們的興趣就屬于正當的興趣，因而能夠給他們的生活帶來愉快的感受，將來對他們的成長發展也是非常有幫助的。而像吸煙、酗酒、賭博、長時間上網玩游戲等都屬于不正當的興趣，它對于我們的成長發展將會產生不利的影響。所以，我們青少年要培養正當的興趣，拒絕和抵制不正當的興趣。那么，我們青少年在培養興趣方面有什么特點呢？

　　學生：我們青少年正處在興趣的高峰期，好奇、好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其究竟。

　　教師：對。好奇、好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，是青少年培養興趣的特點。下面，我們請乙組的同學談談，我們班上幾位有高雅情趣的同學在培養情趣的過程中，還表現出了什么共同的特點。

　　乙組學生：我們認為，我們班的幾位同學在培養高雅生活情趣過程中，所表現出的第二個共同點，就是他們都能積極參加各種文化活動。