【教學目標】

　　科學知識目標

　　1．知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等，這些身體結構能夠滿足它們的生存需要。

　　2．知道蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應。

　　3．知道蝸牛運動緩慢，能利用腹足在很多物體表面上爬行，并會在爬行中留下黏液痕跡。

　　科學探究目標

　　1．能在教師的指導下，對蝸牛的外部特征、應激反應和運動方式等信息進行觀察和記錄。

　　2．能嘗試用觸角、腹足等科學詞匯描述觀察到的信息。

　　3. 能用簡圖畫出蝸牛的基本外形。

　　科學態(tài)度目標

　　1．培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。

　　2．愿意傾聽、分享他人有關蝸牛的發(fā)現(xiàn)，樂于表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3. 培養(yǎng)認真細致、實事求是的觀察態(tài)度。

　　科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　認識到蝸牛是有生命的，懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物。

　　【教學準備】

　　學生：蝸牛、放大鏡、棉簽、菜葉、塑料片、棉線、竹筷、活動手冊。

　　教師：課件、蛤蜊、河蚌等。

　　【教學過程】

　　一情境導入

　　1. 聽兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》。提問：黃鸝鳥在笑什么？蝸牛為什么那么早

　　就開始爬了？

　　蝸牛會爬行，但是運動比較緩慢。想不想來仔細觀察下蝸牛是怎樣爬行的？

　　2.今天這節(jié)課，就讓我們一起來觀察蝸牛這種動物。（板書課題）

　　二、觀察蝸牛的運動

　　1.觀察要求提醒：我們要把小蝸牛請到課堂中來，同學們覺得觀察小蝸牛

　　時需要注意些什么？

　　2. 出示材料：菜葉、塑料片、竹筷、棉線。分別觀察小蝸牛在這四樣材料

　　上是怎樣爬行的。小組內先每人選擇一樣材料進行觀察，然后組內相互交換觀察。

　　3.領取材料，學生進行蝸牛爬行觀察活動。

　　4.觀察結束，學生研討匯報。

　　1)小蝸牛在這四樣材料上都能爬行嗎？

　　2)小蝸牛的爬行本領可真大！那小蝸牛是靠身體的哪部分來爬行的？（指

　　認蝸牛的腹足）腹足是怎樣在不同的物體上運動的？

　　3)爬行過程中，你還有哪些觀察發(fā)現(xiàn)？

　　三、觀察蝸牛的身體和應激反應

　　1. 除了腹足能夠幫助小蝸牛爬行以外，小蝸牛的身體還有很多奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)呢！

　　2. 強調觀察要求：安靜、仔細觀察，輕聲交流；觀察要有順序，先用眼睛觀察蝸牛的整體和比較明顯的部分，再用放大鏡觀察局部細節(jié)。

　　3.小組進行觀察活動，把觀察到的蝸牛的樣子認真仔細地畫在學生活動手冊中，畫得真實、完整，越像越好。

　　4.按照要求觀察并畫完蝸牛的小組，老師獎勵一根棉簽棒，可以用它輕輕觸碰蝸牛的身體，看看蝸牛有什么反應？

　　5.分發(fā)材料，學生觀察。

　　6.觀察結束，交流匯報。

　　1)觀察到蝸牛的身體是怎么樣的？學生匯報，教師畫圖記錄：殼、觸角（兩

　　長兩短）、眼睛、口、腹足等。誰愿意把你畫的小蝸牛展示給同學們看？（投影出示）請學生評價。

　　2)用棉簽輕輕觸碰小蝸牛，小蝸牛有什么反應？

　　3)還觀察到蝸牛的哪些行為或特點？

　　四、小結與延伸

　　1. 今天同學們仔細觀察了蝸牛，說一說有哪些收獲？

　　2. 小蝸牛和同學們相處得很愉快，還要介紹幾位它的好朋友給同學們認識呢！看，這些小動物你們認識嗎？出示：蛞蝓、蛤、田螺、蟶。它們與蝸牛有哪些相似的地方？如果遇到這些小動物，能用今天的方法觀察嗎？期待你們有更多的發(fā)現(xiàn)。