教學目標：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文描寫的內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

　　3、進一步學習通過具體的事實說明道理的寫作方法。

　　教學重、難點：

　　重點：把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

　　難點：體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

　　教法與學法：

　　教法：引導、點撥。

　　學法：圍繞提示，自讀自悟，讀議結合，深入體會。

　　教學準備：課件

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、談談自己心目中最好的老師。

　　2、今天，我們來了解一位很有個性的老師，他在作者心目中是最好的老師。（板書課題：我最好的老師）

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、自讀閱讀提示，明確學習要求。

　　2、學生自由讀文，想辦法解決文中的生字新詞。

　　3、檢查自讀情況。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、帶著問題快速默讀課文：①課文講了一件什么事？

　　②懷特森老師是一個怎樣的人？

　　2、匯報交流。

　　四、深入課文，體會“個性”。

　　1、懷特森老師在這堂科學課上，都有哪些出人意料的舉動？請同學們默讀課文畫出相關語句，并交流對老師這種舉動的看法。

　　2、學生讀、畫、交流。

　　3、匯報交流。

　　五、品讀感悟，體會“最好”。

　　1、出示問題：懷特森老師用這種獨特的教學方法，教會了我們什么呢？再讀課文，思考問題，找出答案。

　　2、指名匯報。

　　3、結合本單元所學內容，思考并與同伴交流：如何做才能接近真理？為什么“不要迷信書本，也不要迷信權威。”

　　4、補充資料。

　　六、總結寫法，拓展延伸。

　　1、這篇課文運用了什么寫作方法。

　　2、總結。

　　七、作業：

　　1、搜集有關有科學的懷疑精神的故事。

　　2、小練筆《我最好的老師》。（運用具體事實說明道理的方法）

　　附板書：

　　21*我最好的老師

　　↑

　　懷特森：教法獨特出人意料認教

　　為會

　　學生：如何接近真理（獨立思考獨立判斷敢于懷疑）

　　“不要迷信書本，也也不要迷信權威”