一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、親身感知聲音的強(qiáng)弱變化,用動(dòng)作等表示聲音有強(qiáng)有弱。也能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)了解尺子發(fā)出聲音的強(qiáng)弱是與尺子振動(dòng)的幅度有關(guān)系。尺子振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；尺子振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。

　　2、能夠辨別出吉他琴弦、音叉和風(fēng)鈴管發(fā)出聲音是有高低變化的。

　　3、通過(guò)具體的音叉、琴弦發(fā)現(xiàn)這兩種物體的音高是由它們的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)決定的。

　　4、養(yǎng)成善于觀察，養(yǎng)成把身邊常見(jiàn)事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)到尺子音量大小、聲音強(qiáng)弱是由尺子振動(dòng)的幅度決定的。

　　2、音高的變化與該物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出尺子音量是由它振動(dòng)的幅度決定的

　　4、音叉、琴弦的音高是由它振動(dòng)的快慢決定的。

　　三、材料準(zhǔn)備：

　　鋼尺（每2人一把）

　　512音叉（小）、256音叉（大）（每四人一組）

　　吉他三根弦（粗、中、細(xì)）4人小組一把：備有撥片

　　風(fēng)鈴管四根一組：老師演示

　　記錄表1張；3張小表

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、音量（聲音的強(qiáng)弱）研究部分：

　　1、黑板上寫(xiě)下“聲音”

　　聲音是怎樣產(chǎn)生的？用手勢(shì)表示一下什么叫振動(dòng)。

　　今天我們研究聲音，研究聲音做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意一點(diǎn)什么呢？

　　輕聲討論 反復(fù)靜聽(tīng)

　　大聲回答

　　2、討論、回答是什么物體發(fā)出的聲音？

　　人的聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音。

　　“大聲、輕聲”這是聲音的什么變化呢？

　　音量的變化

　　我們把聲音的強(qiáng)弱用音量來(lái)表示。

　　3、聲音的強(qiáng)弱變化與什么有關(guān)？

　　聲帶的振動(dòng)我們能感覺(jué)但無(wú)法看見(jiàn)；可以找到一樣物體嗎？既能能聽(tīng)清它聲音強(qiáng)弱變化的又能看清它振動(dòng)的變化。

　　用尺子撥動(dòng) 振動(dòng)看哪里

　　尺子聲音強(qiáng)-----------怎么做到

　　尺子聲音弱-----------怎么做到

　　做幾次

　　以2人小組為單位，學(xué)老師的方法輕輕撥、用力撥

　　先辨認(rèn)聲音的強(qiáng)弱，再仔細(xì)觀察比較尺子有什么變化。

　　完成作業(yè)p28 活動(dòng)記錄 表一

　　聽(tīng)到老師的信號(hào)停止實(shí)驗(yàn)，將尺子放入抽屜

　　4、用敲鋼片琴的小樂(lè)曲來(lái)停止實(shí)驗(yàn)部分把鋼尺放進(jìn)抽屜，開(kāi)始匯報(bào)部分。

　　匯報(bào)輕輕撥動(dòng)尺子……

　　用力撥動(dòng)尺子……

　　用手勢(shì)表示

　　尺子發(fā)出聲音的強(qiáng)弱與尺子振動(dòng)的幅度有關(guān)。

　　尺子振動(dòng)幅度大，發(fā)出聲音強(qiáng)（音量大）

　　尺子振動(dòng)幅度小，發(fā)出聲音弱（音量小）

　　通過(guò)同學(xué)們自己的研究發(fā)現(xiàn)：尺子振動(dòng)發(fā)出聲音的強(qiáng)弱（音量大小）與它們振動(dòng)的幅度有關(guān)；振動(dòng)動(dòng)幅度大，發(fā)出聲音強(qiáng)（音量大）；振動(dòng)幅度小，發(fā)出聲音弱（音量小）。那么其他物體是不是和尺子一樣，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱和它的振動(dòng)幅度大小有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們可以按照研究尺子的方法去研究其他物體。

　　把作業(yè)本合起來(lái)放到抽屜

　　二、聲音的高低研究部分：

　　1、引入：

　　剛才同學(xué)們聽(tīng)到了一首什么曲子？《一閃一閃亮晶晶》

　　我們大家一起來(lái)唱一唱吧！

　　能邊敲邊唱出曲子是因?yàn)槁曇粲惺裁醋兓?/p>

　　聲音有高低

　　用動(dòng)作來(lái)表示音的高低，

　　辨辨聲音的高低，推測(cè)哪個(gè)鋼片發(fā)出的聲音最高，哪個(gè)最低？

　　敲長(zhǎng)鋼片-------聲音低（動(dòng)作表示）

　　敲短鋼片------ 聲音高（動(dòng)作表示）

　　2、長(zhǎng)時(shí)間試驗(yàn)過(guò)程：鋼片琴最長(zhǎng)的發(fā)出聲音最低、最短發(fā)出的聲音最高，

　　那么其他的物體發(fā)出聲音的高低與什么有關(guān)呢？出現(xiàn)音叉和吉他，我們一起來(lái)來(lái)研究。

　　要求：

　　1）先推測(cè)（不動(dòng)手）------再輪流敲、聽(tīng)。（靜）

　　2）輕聲討論：確定聲音高、低

　　3）總結(jié)填表：音叉發(fā)出聲音的高低與什么有關(guān)

　　4）任務(wù)完成后，把音叉交回實(shí)驗(yàn)臺(tái)換取下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教具

　　兩個(gè)音叉敲擊發(fā)出的聲音與什么因素有關(guān)？

　　三根吉他琴弦呢？撥動(dòng)發(fā)出聲音高低與什么有關(guān)系？

　　學(xué)生記錄：音叉（琴弦）聲音的高低與音叉的大小有關(guān)

　　音叉（琴弦）聲音高的，……

　　音叉（琴弦）聲音低的，……

　　音叉（琴弦）聲音的高低與音叉的（琴弦）大小（粗細(xì)）有關(guān)。

　　3、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都完成了，放好材料小組里匯總2個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

　　想想平時(shí)還接觸過(guò)什么物體（樂(lè)器）發(fā)出聲音有高低，推測(cè)可能與什么有關(guān)。

　　4、匯報(bào)：

　　當(dāng)提高音叉聲音的高低與音叉的大小有關(guān)時(shí)，問(wèn)更低的聲音和更高的聲音音叉會(huì)是怎樣的形狀大小。

　　1）老師請(qǐng)你們來(lái)推測(cè)風(fēng)鈴管，提出三個(gè)問(wèn)題

　　哪個(gè)風(fēng)鈴管發(fā)出的聲音高，哪個(gè)風(fēng)鈴管發(fā)出的聲音低按照由高到低的順序排一排推測(cè)風(fēng)鈴管發(fā)出聲音的高低與什么有關(guān)？

　　小組看著展臺(tái)討論1分鐘，匯報(bào)。

　　2）上節(jié)課我們研究了聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生。

　　這節(jié)課我們研究了尺子聲音強(qiáng)弱（音量大小）與振動(dòng)幅度有關(guān)

　　聲音高低與音叉大小、鋼片長(zhǎng)短、琴弦粗細(xì)有關(guān)這是為什么呢？下節(jié)課我們?cè)傺芯俊?/p>

　　三、這些都是聲音的……變化

　　那么我們用有變化的聲音和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　聲音的強(qiáng)弱變化

　　聲音的高低變化

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　聲音的變化

　　尺子振動(dòng)幅度

　　強(qiáng)（大聲匯報(bào)、重、響） 大

　　音量

　　弱（小、輕聲討論） 小

　　鋼片琴 音叉 吉他琴弦 吹管

　　高 短 小 細(xì) 短

　　音高

　　低 長(zhǎng) 大 粗 長(zhǎng)