《泉水》優(yōu)秀教學設計（一）

　　教學目標：

　　1、認識本課我會認的字，會寫“我會寫”的字。

　　2、流利朗讀課文。

　　3、能夠留心聽讀課文，能夠聽清泉水到過的地方，從而捕捉課文的線索。

教學設計：

一、猜字導入，揭示課題。

　　1、同學們，古代的中國人非常聰明，他們用簡單的線條把事物的樣子畫下來表示這樣事物，從此出現(xiàn)了漢字。比如，我們學過的日、月、火等等。今天上課之前，我們先來玩?zhèn)€看圖猜字的游戲，好嗎？看看老師給你們的這幅圖，猜一猜畫的是什么，是一個什么字，好嗎？出示圖。學生猜。你是怎么猜出來的？出示圖。認識泉水。讀詞，看老師板書。

　　2、今天，我們就來學習一篇關于泉水的文章。

二、聽讀課文，理清思路。

　　1、伴樂你們聽，在蔥郁、寧靜的大山之中，一股清泉奮力從石縫中沖出來，丁丁冬冬地彈著琴弦來到了我們這個陽光燦爛的世界。

　　泉水都到了什么地方呢？請同學們留心聽課文的錄音，我們先來進行聽力練習。請同學們拿出聽力紙。先請你們自讀題目，然后帶著問題留心聽課文錄音，邊聽邊思考，可以先用筆在括號下面簡單地做一個自己看得懂的記號，待會兒再把完整的答案填在括號里。比如，泉水到了大海，我們可以很簡單地寫一個海字，不用很漂亮，聽完錄音，再把大海這個詞工整地寫在括號里。明白了嗎？（目的：聽力是現(xiàn)代人學習生活的重要能力。但是在日常教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生，尤其是低年級學生，他們往往不能在短促的時間內捕捉重要信息。因此，本學期對語文教學如何提高學生聽力作出嘗試。本環(huán)節(jié)旨在強化學生帶問題聽短文的訓練，同時滲透聽記的基本方法，逐步提高聽的能力。）

　　2、到底泉水到過什么地方呢，相信同學們只要閱讀課文就能找到正確的答案。

三、初讀課文，認讀生字。

　　過渡：幽幽青山上，一簇簇火紅的杜鵑花把山都映紅了，成片成片的果園散發(fā)出陣陣香氣。漫步山間，看著一股股清亮亮的泉水在身邊流淌，聽著泉水的丁冬聲響，畫眉鳥的婉轉歌唱，多么令人陶醉呀！

　　1、想不想到這大山去看看這美麗的泉水？請同學們打開課文，借助拼音，先來把課文讀通讀順。

　　2、開火車讀課文。互評，檢查生字讀音。看投影認讀生字，詞語。指導書寫“塔”“鵑”字

四、披文入情，感悟想象

　　1、泉水都到了什么地方呢？請同學們再來默讀課文，用橫線畫出這些詞語來。匯報。板書。水池平地果園山谷請一個同學完整地說一說泉水都到了什么地方。

　　自己在座位上練習。

　　2、對照一下自己的答案，你寫對了嗎？不對地請馬上更正。

　　3、泉水到這些地方看到了什么呢？下面老師想和你們一起合作再來讀課文，好嗎？（師生分組讀課文）

　　4、泉水先來到了山腰的水池。他看到了什么？說了什么？我想請兩個同學來給我們讀一讀第二自然段。一個同學讀第一句，這句話是寫--------一個同學讀第二句，這句話是寫------請其他小朋友留心聽，然后說說你聽到泉水的話有什么想法。-----我覺得泉水很有禮貌等等。

　　5、你們看，泉水說的話如果變成這樣，你們喜歡嗎？為什么？出示句子，比較。練讀。多么大方、慷慨的泉水呀。我們再把這個句子好好讀一讀。

　　6、泉水到了平地、果園、山谷又看到了什么，說了什么？請同學們同桌為單位，美美地讀一讀3~5自然段。遇到喜歡的句子多讀幾遍。

　　7、看來，你們都喜歡泉水說的話。我們就再來讀一讀這幾個句子吧。

　　8、這時候，泉水來到了稻田，你們看，他看到了什么？又會說什么呢？出示說話練習。下節(jié)課，我們來交流。

《泉水》優(yōu)秀教學設計（二）

一、學習目標：

　　１、認知：

　　⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　⑵ 讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。

　　２、能力：

　　⑴ 通過看圖說話、寫話的練習，提高語言表達能力。

　　３、情感：

　　⑴ 通過多種學習方式培養(yǎng)學生自主合作的精神。

二、教學重點難點

　　１、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。

三、教學過程設計：

　　（一）談話導入：

　　交代學習內容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習泉水的第二到第七自然段。

　　（二）初讀，整體感知

　　１、教師配樂感情朗讀課文。

　　２、同桌交流課文說了些什么。

　　３、匯報發(fā)言，根據回答相機板書。

　　（三）品讀賞析，理解感悟

　　１、細讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？

　　２、任由學生根據自己的感受選出其中的一段精讀：

　　⑴ 你是從哪段讀懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來？

　　⑵ 練讀泉水的話，注意讀出感情。

　　⑶ 品讀美詞佳句：

　　這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？

　　⑷ 你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……？

　　３、小結學法：

　　剛才我們通過讀和抓住重點詞語理解內容的方法學懂了這一段。

　　４、小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，()一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認真學習課文。

　　５、小組合作學習。教師巡視點撥。

　　６、展示學習成果。鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛。

　　鼓勵學生大膽采用適合自己的學習方法，同時，教師在教學中進行適時地點撥、引導、調控，使學生自主學習的積極性愈加高漲。

　　（四）、背誦積累

　　泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧！

　　（五）、略讀第六、七自然段

　　１、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？

　　２、小結：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。

　　（六）擴展學習，表達感受

　　１、課件展示，練習寫話：請小朋友插上想象的翅膀，

　　想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動人的故事呢？

　　泉水流過＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說＿＿＿＿＿。

　　（七）師生小結：