學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 積累 文言詞語，擴充文言詞匯量，提高閱讀文言文的能力

　　2、朗讀全文，借助注釋，疏通文意，把握論證思路

　　3、反復(fù)誦讀，品味語言

　　4、正確認識理解“得道多助”的現(xiàn)實意義

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3

　　教學(xué)難點：

　　正確認識理解“得道多助”的現(xiàn)實意義

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　前些天，我們學(xué)習(xí)了 孟子的《魚我所欲也》，了解了孟子舍生取義的崇高精神，今天，讓我們再一次走近孟子，進一步了解主張 “仁政”“王道”的孟子。

　　二|導(dǎo)學(xué)過程

　　（一）、初讀，把握字音，讀出節(jié)奏（初讀字音和節(jié)奏）

　　1、教師范讀，要讀出氣勢（可找名家 的朗讀帶）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　學(xué)生聽讀，注意字音 和節(jié)奏

　　2、學(xué)生自由朗讀（大聲），讀準(zhǔn) 字音和節(jié)奏

　　3、學(xué)生試讀（可先齊讀，后指名讀，要找2-3名學(xué)生，重點 看字音和節(jié)奏）

　　（二）、譯讀全文，讀出內(nèi)容（再讀讀出內(nèi)容）

　　1、教師指導(dǎo)分段譯讀全文。（可根據(jù)內(nèi)容把分段，降低的難度。可分為 第一句，三里之城……天時不如地利也，城非不深也……地利不如人和也，故曰……結(jié)尾）

　　學(xué)生結(jié)合注釋，自行翻譯課文，并標(biāo)出 疑難詞句

　　2、學(xué)生質(zhì)疑、解答，學(xué)生邊讀邊翻譯，教師點撥

　　重點詞語：

　　天時：有利于作戰(zhàn)的天氣時令

　　地利：有利于作戰(zhàn)的 地理條件

　　人和：作戰(zhàn)中的人心所向，山下團結(jié)

　　郭：外城 環(huán)：圍 池：護城河 是：這 委：放棄 去：離開 域：限制

　　固：使……鞏固 畔：通“叛”，背叛 親戚;親戚朋友，包括 父母兄弟

　　重點句子；

　　天時不如地利，地利不如人和

　　夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也

　　以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣

　　域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之力

　　3、理思路

　　①、教師點撥：本文的中心論點是“天時不如地利，地利不如人和 ”

　　②、學(xué)生思考討論：是如何 逐層展開論述的

　　學(xué)生 交流

　　教師交流時邊歸納：

　　論點：天時不如地利，地利不如人和

　　進攻一方——天時不如地利

　　防御一方——地利不如人和 （戰(zhàn)爭需要人和）

　　域民……

　　固國…… （治國需要人和）

　　威天下……

　　結(jié)論：得道多助 失道寡助

　　教師歸納后，小結(jié)

　　③探究“人和”在現(xiàn)實生活中的意義

　　學(xué)生探究，孟子認為，在戰(zhàn)爭和治國中都需要人和，聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀阍鯓涌创撕?

　　學(xué)生討論交流。

　　（三）、賞析讀，體會語言特色（三讀品語言）

　　孟子 邏輯嚴(yán)密而富有文采，讀起來氣勢磅礴，有極強的說服力和感召力，這與所用的句式和修辭有關(guān)。

　　1、找出文中的排比句、對偶句和雙重否定句，體會其作用

　　學(xué)生劃出并交流其作用

　　2、學(xué)生有感情的朗讀，讀出氣勢。演讀

　　3、試背全文，

　　三、全課小結(jié)（略）