接納自己的不完美雜文隨筆
你有這樣的時(shí)刻嗎？覺(jué)得某些時(shí)刻的自己簡(jiǎn)直蠢到爆！簡(jiǎn)直不能理解自己當(dāng)時(shí)的做法！簡(jiǎn)直要被自己氣得原地爆炸！坦誠(chéng)講，我有過(guò)，而且就在今天~
下班的時(shí)候，我問(wèn)同事關(guān)于工作的一些事，她在回答的時(shí)候我明顯感覺(jué)到她不舒服也覺(jué)得她心不在焉，但既使察覺(jué)到卻還是一直逼問(wèn)，不知道為什么自己竟有如此強(qiáng)烈的欲望想要在那個(gè)不合時(shí)宜的場(chǎng)景說(shuō)出那么不合時(shí)宜的話，可想想那些事情并不是非問(wèn)不可，完全可以在明天上班的時(shí)候再溝通，但為什么當(dāng)時(shí)的自己會(huì)那么執(zhí)著？那么讓人不可理喻？原因到底是什么？思來(lái)想去，我想最主要的原因是因?yàn)楹屯掠懻摰氖虑殛P(guān)系到自己本身的工作進(jìn)度，我想要快速了解這些事情的現(xiàn)狀，可就是因?yàn)槿绱似炔患按詫?dǎo)致自己用錯(cuò)了方法，在那一刻只顧及到自己的感受而沒(méi)有關(guān)注到同事，況且人在身體極度不舒服的情況下又怎能給出一個(gè)非常完善的項(xiàng)目方案呢？
從這件事開(kāi)始，之前的很多事又像放電影一樣歷歷在目，記得有次培訓(xùn)復(fù)盤同事反饋我講課嚴(yán)肅說(shuō)話生硬，當(dāng)時(shí)我以為每個(gè)講師的講授風(fēng)格本來(lái)就不應(yīng)該全都一樣，并不是所有的講師都應(yīng)該慈眉善目溫柔細(xì)語(yǔ)！但今天我卻幡然醒悟，這哪是講授風(fēng)格的不同，這直接是沒(méi)有從對(duì)方的角度去思考去考慮，我以為要彰顯專業(yè)度就必須嚴(yán)肅認(rèn)真不茍言笑，以為要保持一定的神秘感就不能與學(xué)員過(guò)于親近，但這一切都是我以為！想想自己結(jié)實(shí)的那些優(yōu)秀講師，他們不僅有令人佩服的專業(yè)能力，而且在與學(xué)員良好互動(dòng)的同時(shí)還可以保持一定的距離！為什么他們就不會(huì)有生硬的感覺(jué)？為什么他們就能做到魚(yú)和熊掌兼得？為什么自己不行呢？
我想根本的原因是因?yàn)樽约簺](méi)有足夠的自信去堅(jiān)信所講的課程所面對(duì)的項(xiàng)目以及所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，也正是因?yàn)樽孕挪蛔闼跃陀猛庠诘谋砬閬?lái)掩飾滿滿的忐忑與不安！包括在不合時(shí)宜的場(chǎng)景急于表達(dá)，而越是這樣越將自己的不成熟不自信彰顯的淋漓盡致！所以歸根結(jié)底無(wú)論是不顧及對(duì)方感受還是不分場(chǎng)合的`快言快語(yǔ)亦或是講課時(shí)的生硬，其本質(zhì)原因都是對(duì)自己不夠自信對(duì)內(nèi)容不夠熟悉！
雖然發(fā)現(xiàn)了自己很嚴(yán)重的不足，但不知道為什么此刻的我已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的焦慮急躁，反而慢慢平靜下來(lái)思考如何解決這些不足！確實(shí)人不能長(zhǎng)時(shí)間的困在焦慮不安里，要嘗試讓自己從眼前的一地雞毛里解脫出來(lái)！所以回歸到問(wèn)題本身要解決這些存在已久的壞習(xí)慣，我想最好的辦法莫過(guò)于以下三條原則：
1.遇到特別想表達(dá)又特別不理智的時(shí)候，就立馬跳出彈窗讓自己換個(gè)物理環(huán)境，比如從工位換到休息區(qū)，被迫自己冷靜下來(lái)
2.每次講課之前，無(wú)論之前是否講過(guò)，每門課程都至少試講6次以上讓內(nèi)容徹底印在腦子里，不被內(nèi)容牽著走，自己做課程的導(dǎo)演和編劇！
3.如果又不小心犯錯(cuò)，認(rèn)真分析找到根源性原因然后復(fù)盤總結(jié)！提出可衡量可操作的符合SMART原則的方法！
以上三條就是對(duì)自己的建議！沒(méi)有人不犯錯(cuò)況且古人也說(shuō)過(guò)金無(wú)足赤人無(wú)完人，其實(shí)犯錯(cuò)本身不可怕，可怕的是犯錯(cuò)之后不反思不總結(jié)得過(guò)且過(guò)！除此之外，我們更要學(xué)著包容和接納自己的不完美，讓自己更能接受自己最真實(shí)的狀態(tài)不論是蠢還是聰明，不排斥也不沮喪任何情形，用右手溫暖左手自己給自己力量！人最大的勇氣，是用包容開(kāi)放的心態(tài)接受最真實(shí)的自己~
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