篇一：《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求 】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái)

【教學(xué)重、難點(diǎn) 】

　　1、復(fù)習(xí)部首查字法

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3、說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái)

【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？

　　2、那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？

　　3、板書課題，齊讀

　　4、解題 “從軍”指的是參軍。

　　5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？

二、預(yù)學(xué)——初讀課文 ，整體感知

　　1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

　　2、出示——名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝 勝利 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山赫赫

　　（1）自由讀

　　（2）你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

　　（3）教學(xué)2個(gè)多音字

　　A將 讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

　　B燕 讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　（4）指名讀，齊讀生字詞

　　（5）教學(xué)生字字形

　　（6）齊讀

　　3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段

　　4、開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議

　　5、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞

　　6、討論交流

　　7、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

三、互學(xué)—— 復(fù)習(xí)查字典

　　1、復(fù)習(xí)部首查字法

　　2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。

　　（有困難的同桌互相幫忙解決）

四、展示——再讀課文，概括內(nèi)容

　　同桌互讀說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容。

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)。

【重點(diǎn)】：

　　朗讀背誦課文。

【難點(diǎn)】：

　　理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)。

【用具】：

　　課件

一、 復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　2、指名讀課文，思考：花木蘭是誰(shuí)？

二 、預(yù)學(xué)與互學(xué)——精讀課文

　　（一）指名讀第2自然段

　　1、第2自然段有幾句話

　　2、默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？

　　3、討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀

　　4、花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢？

　　5、四人小組交流

　　6、指名說(shuō)，師生評(píng)議

　　7、課文讀到這兒，你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人？

　　8、指導(dǎo)朗讀

　　9、練習(xí)背誦

　　（二）第3自然段

　　1、花木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？

　　2、指名讀

　　3、出示——木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線

　　（1）指名讀

　　（2）木蘭告別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　4、什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？

　　5、同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

　　6、看插圖1，你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣？

　　7、指導(dǎo)朗讀

　　8、練習(xí)背誦

　　（四） 第4自然段

　　1、指名讀

　　2、看圖2，說(shuō)說(shuō)當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來(lái)是位“文靜俊美的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想？

　　3、指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。

　　4、練習(xí)背誦

三、展示—— 總結(jié)全文

　　1、齊讀課文，填空

　　花木蘭是一位（ ）女英雄。

　　2、課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、齊背課文

【板書設(shè)計(jì)】：

　　木蘭從軍

　　熱愛(ài)國(guó)家尊老愛(ài)幼

　　古代女英雄 英勇善戰(zhàn)

　　文靜俊美

　　篇二：《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道木蘭為什么要替父從軍，感悟木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家、孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、想象木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，用幾句話寫下來(lái)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的“空白”發(fā)揮想象，加深感悟人物形象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖比較，導(dǎo)入課文

　　1、看看這兩幅圖，比較一下有什么不一樣？

　　2、這兩幅圖其實(shí)是一個(gè)人，就是我們課文的主人公（花木蘭）板書：木蘭

　　3、能用一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)不同的花木蘭嗎？

　　4、看到花木蘭前后這么大的變化，老師心里產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問(wèn)，你能猜到嗎？

　　5、是啊，為什么一個(gè)文靜俊美的姑娘會(huì)變成英勇善戰(zhàn)的將軍？（為了替父從軍）

　　6、這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課：木蘭從軍 板書：從軍