篇一:《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求 】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人,然后用幾句話寫下來(lái)
【教學(xué)重、難點(diǎn) 】
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、有感情地朗讀課文,背誦課文
3、說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人,然后用幾句話寫下來(lái)
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、同學(xué)們,有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》,那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎?
2、那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》,講的是一個(gè)什么故事呢?
3、板書課題,齊讀
4、解題 “從軍”指的是參軍。
5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?
二、預(yù)學(xué)——初讀課文 ,整體感知
1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字
2、出示——名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝 勝利 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山赫赫
(1)自由讀
(2)你覺(jué)得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?
(3)教學(xué)2個(gè)多音字
A將 讀第一聲時(shí)可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?
B燕 讀第一聲時(shí)用法很少,如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(4)指名讀,齊讀生字詞
(5)教學(xué)生字字形
(6)齊讀
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段
4、開(kāi)火車讀課文,師生評(píng)議
5、默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞
6、討論交流
7、再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。
三、互學(xué)—— 復(fù)習(xí)查字典
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。
(有困難的同桌互相幫忙解決)
四、展示——再讀課文,概括內(nèi)容
同桌互讀說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫下來(lái)。
【重點(diǎn)】:
朗讀背誦課文。
【難點(diǎn)】:
理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫下來(lái)。
【用具】:
課件
一、 復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、指名讀課文,思考:花木蘭是誰(shuí)?
二 、預(yù)學(xué)與互學(xué)——精讀課文
(一)指名讀第2自然段
1、第2自然段有幾句話
2、默讀課文,思考:花木蘭為什么從軍?
3、討論交流,邊講邊練習(xí)朗讀
4、花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢?
5、四人小組交流
6、指名說(shuō),師生評(píng)議
7、課文讀到這兒,你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人?
8、指導(dǎo)朗讀
9、練習(xí)背誦
(二)第3自然段
1、花木蘭告別了家人,從此開(kāi)始了她的戎馬生涯,這時(shí)的花木蘭又是怎樣的?
2、指名讀
3、出示——木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線
(1)指名讀
(2)木蘭告別了親人后,怎樣?“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換,為什么?從這些詞,可以看出什么?
(3)指導(dǎo)朗讀
4、什么是戰(zhàn)功?“赫赫戰(zhàn)功”呢?
5、同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6、看插圖1,你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣?
7、指導(dǎo)朗讀
8、練習(xí)背誦
(四) 第4自然段
1、指名讀
2、看圖2,說(shuō)說(shuō)當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來(lái)是位“文靜俊美的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想?
3、指導(dǎo)朗讀,表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。
4、練習(xí)背誦
三、展示—— 總結(jié)全文
1、齊讀課文,填空
花木蘭是一位( )女英雄。
2、課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝,替父從軍的故事,贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼,熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、齊背課文
【板書設(shè)計(jì)】:
木蘭從軍
熱愛(ài)國(guó)家尊老愛(ài)幼
古代女英雄 英勇善戰(zhàn)
文靜俊美
篇二:《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道木蘭為什么要替父從軍,感悟木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家、孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、想象木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,用幾句話寫下來(lái)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)
2、引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的“空白”發(fā)揮想象,加深感悟人物形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖比較,導(dǎo)入課文
1、看看這兩幅圖,比較一下有什么不一樣?
2、這兩幅圖其實(shí)是一個(gè)人,就是我們課文的主人公(花木蘭)板書:木蘭
3、能用一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)不同的花木蘭嗎?
4、看到花木蘭前后這么大的變化,老師心里產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問(wèn),你能猜到嗎?
5、是啊,為什么一個(gè)文靜俊美的姑娘會(huì)變成英勇善戰(zhàn)的將軍?(為了替父從軍)
6、這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課:木蘭從軍 板書:從軍
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