【教學(xué)目標】

　　１、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　２、學(xué)習本文抓住特征運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當?shù)膽?yīng)用到自己的作文之中。

　?。场W(xué)習本文敘述詳略得當?shù)膶懛▉碇笇?dǎo)自己的寫作。

　?。础W(xué)習本文恰當?shù)倪\用表示時間的詞語使文章脈絡(luò)清晰的寫法。

　　【學(xué)習重點】

　?。?、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　２、學(xué)習運用語言、動作、外貌描寫表現(xiàn)人物的性格的寫法，并應(yīng)用到自己的寫作中。

　　３、學(xué)習本文恰當運用表示時間的詞語，從而使文章條理清晰的寫法。

　　【課時安排】

　　１課時

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　導(dǎo)入：常言說：“物以類聚，人以群分?！辈煌R層次的人交往的人也不同。讓我們一同走進法國大作家福樓拜，看他在工作之余，閑暇之后都和哪些人來往。（板書：《福樓拜家的星期天》）

　　【整體感知】

　　學(xué)生默讀課文，回答下列問題（出示課件）

　　１、故事發(fā)生的時間______，地點______，人物______，主要內(nèi)容______。（明確：星期天；福樓拜家；以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登場；通過對每個人的語言、動作的描寫，表現(xiàn)他們不同的性格特點。）

　?。病⒄页龀鰣鰳酥拘缘脑~語（每四人一組，討論完成）

　　“第一個”“過了一會”“接著”“漸漸地”學(xué)生自己在書上標注。

　?。础⑽恼峦ㄟ^對四位大家相會時的語言、動作、外貌的描寫，展現(xiàn)了每個人的什么性格特點？

　　師生共同研討，完成課后練習填表：

　　肖像描寫

　　語言描寫性格特點行為福樓拜 大胡子，藍色的大眼睛 學(xué)生在書中劃出 熱情奔放和藹可親 睿智 開門，擁抱，握手，拍肩都 德 白皙的臉 同上 睿智 深沉 平和 激情蕩漾 仰坐在沙發(fā)上左 拉 頭小卷發(fā)披肩與胡子連成一片眼睛瞇縫 同上 樸實固執(zhí)聰慧沉默寡言 捋著自己的胡子尖，舉止活躍手勢生動

　　【研讀與賞析】

　　你談?wù)劯前菁覟槭裁磿羞@么多的客人來訪？

　　指導(dǎo)：再次扣到對福樓拜的人物描寫上。

　　學(xué)生四人為一組討論，師指導(dǎo)緊扣原文，劃出寫福樓拜的語言、動作及外貌的語句加以體會，生作答。

　　【師出示課件】

　?。?、……總是親自去開門；他分別送到前庭；單獨講一會話；緊握對方的手；再熱情大方的用手拍打幾下對方的肩頭……這樣的句子體現(xiàn)了他的什么性格？

　　明確：好客，熱情

　?。病⒌诰抛匀欢巍梢杂靡痪浜苊髁撕苌羁痰脑拋斫Y(jié)束一場辯論……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。這一段表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？

　　明確：博學(xué)，睿智

　　【師小結(jié)】

　?。?、這樣一個熱情好客，博學(xué)睿智的人有誰不愿意和他交往呢？所以他的朋友眾多，很多人愿意來他這里。

　?。病⒛愕呐笥讯鄦幔考偃缰苋帐悄愕纳眨銜s很多你的朋友一起來歡度。請運用本文的描寫人物的方法寫出你不同朋友的不同性格品質(zhì)，恰當運用表示時間的詞，讓文章有條理，內(nèi)容詳略得當，以“相約周末”為文題。

　　要求：運用動作、語言、外貌描寫表現(xiàn)人物性格品質(zhì)。

　　用上“第一個”“過了一會”“接著”“漸漸地”等表現(xiàn)時間順序的次使文章有條理。

　　【相關(guān)連接】

　　掌握以下常識：

　　福樓拜是______國作家，代表作有______等。

　　屠格涅夫是______國作家，代表作有______等。

　　歌德是______國詩人，代表作有______等。

　　普希金是______國詩人，他是俄羅斯______的創(chuàng)建者，著有______等。

　　是左拉是______國小說家，代表作有______等。

　　莫泊桑國______作家，代表作有______等，______最突出，有“______”的美稱。

　　【放飛思想】

　　作者莫泊桑的文學(xué)導(dǎo)師福樓拜，假設(shè)這天四位文學(xué)巨匠都來后，莫泊桑也來了，他與四人都談些什么，行為如何？表情如何？那四個人又說了些什么？放飛你的思想，結(jié)合生活情景談一談。