【學習目標】

　　1、認識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　4、欣賞課文中優美的語言積累。

　　【課前準備】

　　1、學生預習課文，遇到不理解的詞理解。

　　2、學生搜集表達思鄉之情的古詩句。

　　3、老師準備古詩文《天凈沙》。

　　【教學過程】

　　一、讀詩，了解課題出處

　　1、談話：

　　(板書課題：小橋流水人家)

　　讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)

　　2、出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀：

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?/p>

　　3、請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解。

　　4、導題：

　　這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。

　　二、初讀，把握課文主旨

　　1、自主學習：

　　讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容?表達出作者怎樣的情感?

　　2、同伴互助：

　　同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內容，表達了怎樣的情感。

　　3、全班交流：

　　⑴ 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　⑵ 概括課文主要內容，說說課文表達的情感。

　　三、交流，探究表達方式

　　1、默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批注。

　　2、小組交流，合作探究。

　　3、展示交流探究學習的成果：

　　以小組為單位派出中心發言人匯報探究學習中的發現和體會。

　　4、根據學生發言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉之情的方法：

　?、?“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。”

　　(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與贊美。)

　?、?“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方?！?/p>

　　(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)

　?、?“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子?！?/p>

　　(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶。)

　　⑷ “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中?！?/p>

　　(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛。)

　　四、賞讀，積累優美句段

　　1、配樂朗讀：

　　作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。

　　2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　　3、摘抄課文中生動優美的語句。

　　4、拓展：

　　你知道哪些表達思鄉之情的古詩句?讀一讀，說一說。