坐井觀天教學設計（一）

　　一、動畫導入：

　　1、師：“青蛙住在井里，自稱是井底的主人，生活的逍遙自在，可是有一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，于是，一場有趣的爭論就開始了。”（課件播放動畫）

　　2、“今天，我們來學習一則寓言故事《坐井觀天》。板書課題，請一起讀課題——《坐井觀天》。”

　　（設計意圖：由學生喜歡的動畫片直接引入本課內容。讓學生齊讀課題，提高了學生的學習興趣。）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、出示讀書要求：邊讀邊圈畫出字詞，并標出段落，讀完課文后要大聲地把課文的生字大聲地讀出來。

　　2、檢查讀書情況，了解課文大意：

　　先匯報課文有幾個自然段？再把三個生字找到。

　　課件出示詞語：齊讀詞語。 出示生字，指名讀，領讀。

　　匯報這些字是怎么記的？說說你用的什么方法？

　　沿：可以用熟字換偏旁 船——沿 也可以擴詞，從而幫助學生達到積累詞語的目的。

　　際：熟字加偏旁。也可以通過查字典，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。或者是通過理解“無邊無際”認識這個字，并造句，從而幫助學生積累并運用詞語的能力。

　　信：熟字加偏旁、擴詞。也可以生活實際入手。說說生活中你在哪里見過這個字。（電信、明信片、中國移動通信、信箱等）培養(yǎng)學生從生活中認字的習慣。

　　（設計意圖：初讀課文重點放在對課文中生字、詞讀音的掌握上。根據(jù)學段目標所以在識字中采用了多種方法幫助學生養(yǎng)成獨立識字的能力，并激發(fā)學生在生活中識字的興趣。教學中讓學生通過查字典來理解詞，這樣培養(yǎng)學生積累詞語，并用詞說話培養(yǎng)了學生運用詞語的能力。通過自讀、互讀、游戲等形式檢查、糾正讀音。）

　　三、圍繞課文，開展小辯論賽：

　　1、教師讀課文。生邊聽邊思考：課文講了誰和誰之間的故事？它們在干什么？

　　2、反饋。誰還記得我的問題？生答思考題，師結合小鳥、青蛙、井演示板書。

　　3、課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那你贊成誰的觀點呢？指名講

　　4、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

　　5、既然小朋友們的意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？

　　6、為辯論做準備。為了證明自己的觀點是正確的，對方的觀點是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎？請你們再讀讀課文，找出書上哪些句子和詞語可以作為你的理由，就把它畫下來，也可以用你自己的話說服對方。

　　小組研究討論，為辯論做準備。

　　7、兩組爭論。說說你贊成誰的觀點？有什么理由？

　　（1）師說：“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言。”學生發(fā)言，同組補充。并適時運用課件——

　　①小鳥飛了多遠？練習說話“小鳥飛過大海、森林、草原、田野”等體會天的無邊無際。

　　②該用什么樣的語氣讀小鳥的話呢？（講道理的語氣）

　　（2）師說：“現(xiàn)在青蛙方發(fā)言。”學生發(fā)言，同組補充。配合“紙筒實驗、青蛙坐在井底看天”的課件，理解“井沿、說大話、井口”等詞語的意思。明確青蛙坐井觀天，的確看到天只有井口那么大。

　　①井口大（出示圖）②不信你自己試試，出示白紙做實驗。青蛙的話該怎樣讀呀？（自以為是的語氣）

　　指名帶著自己的感受讀句子。

　　（設計意圖：結合學段目標的要求，在理解中讓學生結合圖片來理解詞語。把學習課文的重點放在青蛙和小鳥的三次對話上，特別是第二、三次對話，讓學生們充分地體會到小鳥和青蛙在闡述自己的理由時的語氣，從而為進行了朗讀做了很好的鋪墊。而在青蛙闡述自己的觀點后采用了通過紙筒實驗、分角色朗讀降低學文的難度，體會青蛙的目光短淺、自以為是。）

　　四、擴展延伸。

　　1、“青蛙聽了小鳥的話，就跳出了井口，它會看到什么？又會說些什么呢？

　　（指名說）這時候小鳥和青蛙又會進行怎樣的對話呢？

　　2、誰來表演一下？2生上臺分角色對話，師來當敘述。

　　（讓學生來表演一下青蛙跳出井口后會和小鳥說些，從而來鍛煉學生的語言表達能力和想象能力。）

　　五、朗讀課文，體會寓意；

　　1、剛才小朋友們爭論得相當精彩，現(xiàn)在我們來分角色讀課文吧！別忘了剛才說的，小鳥要讀出——進道理的語氣，青蛙的話要讀出——自以為是的語氣。

　　（1）同位練習讀課文：同位齊讀敘述，一人讀小鳥，一人讀青蛙。

　　（2）指名一對同位對話。

　　（3）師讀敘述，男生讀青蛙，女生讀小鳥。

　　朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，再現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

　　2、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，學了這則寓言，我們懂得了什么？

　　師小結：在看問題、認識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

　　3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。

　　六、指導書寫

　　1、觀察字形，進行分類。

　　2、重點指導信、沿、際

　　3、教師范寫，學生描紅

　　4、學生練習書寫。

　　七、總結全文；

　　1、我們以后在生活和學習中，怎樣做才不會犯小青蛙的錯誤呀？如果（1）讀書時遇到了不認識的字……（2）上課時，老師剛講了一會兒，就覺得“我都會了，不用聽講了”，行不行？

　　指名回答。

　　2、老師希望同學們在今后的學習和生活中，能積極參與各種活動，多用眼睛看一看，親自做一做，并且要善于聽取別人的意見，這樣你就會成為見多識廣的人。

　　3、課下，咱們再去找一些成語、寓言故事讀一讀，好嗎？