坐井觀天教學設計（一）

　　一、動畫導入：

　　1、師：“青蛙住在井里，自稱是井底的主人，生活的逍遙自在，可是有一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，于是，一場有趣的爭論就開始了。”（課件播放動畫）

　　2、“今天，我們來學習一則寓言故事《坐井觀天》。板書課題，請一起讀課題——《坐井觀天》。”

　　（設計意圖：由學生喜歡的動畫片直接引入本課內容。讓學生齊讀課題，提高了學生的學習興趣。）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、出示讀書要求：邊讀邊圈畫出字詞，并標出段落，讀完課文后要大聲地把課文的生字大聲地讀出來。

　　2、檢查讀書情況，了解課文大意：

　　先匯報課文有幾個自然段？再把三個生字找到。

　　課件出示詞語：齊讀詞語。 出示生字，指名讀，領讀。

　　匯報這些字是怎么記的？說說你用的什么方法？

　　沿：可以用熟字換偏旁 船——沿 也可以擴詞，從而幫助學生達到積累詞語的目的。

　　際：熟字加偏旁。也可以通過查字典，培養學生獨立識字的能力。或者是通過理解“無邊無際”認識這個字，并造句，從而幫助學生積累并運用詞語的能力。

　　信：熟字加偏旁、擴詞。也可以生活實際入手。說說生活中你在哪里見過這個字。（電信、明信片、中國移動通信、信箱等）培養學生從生活中認字的習慣。

　　（設計意圖：初讀課文重點放在對課文中生字、詞讀音的掌握上。根據學段目標所以在識字中采用了多種方法幫助學生養成獨立識字的能力，并激發學生在生活中識字的興趣。教學中讓學生通過查字典來理解詞，這樣培養學生積累詞語，并用詞說話培養了學生運用詞語的能力。通過自讀、互讀、游戲等形式檢查、糾正讀音。）

　　三、圍繞課文，開展小辯論賽：

　　1、教師讀課文。生邊聽邊思考：課文講了誰和誰之間的故事？它們在干什么？

　　2、反饋。誰還記得我的問題？生答思考題，師結合小鳥、青蛙、井演示板書。

　　3、課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那你贊成誰的觀點呢？指名講

　　4、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

　　5、既然小朋友們的意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？

　　6、為辯論做準備。為了證明自己的觀點是正確的，對方的觀點是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎？請你們再讀讀課文，找出書上哪些句子和詞語可以作為你的理由，就把它畫下來，也可以用你自己的話說服對方。

　　小組研究討論，為辯論做準備。

　　7、兩組爭論。說說你贊成誰的觀點？有什么理由？

　　（1）師說：“現在請小鳥方發言。”學生發言，同組補充。并適時運用課件——

　　①小鳥飛了多遠？練習說話“小鳥飛過大海、森林、草原、田野”等體會天的無邊無際。

　　②該用什么樣的語氣讀小鳥的話呢？（講道理的語氣）

　　（2）師說：“現在青蛙方發言。”學生發言，同組補充。配合“紙筒實驗、青蛙坐在井底看天”的課件，理解“井沿、說大話、井口”等詞語的意思。明確青蛙坐井觀天，的確看到天只有井口那么大。

　　①井口大（出示圖）②不信你自己試試，出示白紙做實驗。青蛙的話該怎樣讀呀？（自以為是的語氣）

　　指名帶著自己的感受讀句子。

　　（設計意圖：結合學段目標的要求，在理解中讓學生結合圖片來理解詞語。把學習課文的重點放在青蛙和小鳥的三次對話上，特別是第二、三次對話，讓學生們充分地體會到小鳥和青蛙在闡述自己的理由時的語氣，從而為進行了朗讀做了很好的鋪墊。而在青蛙闡述自己的觀點后采用了通過紙筒實驗、分角色朗讀降低學文的難度，體會青蛙的目光短淺、自以為是。）

　　四、擴展延伸。

　　1、“青蛙聽了小鳥的話，就跳出了井口，它會看到什么？又會說些什么呢？

　　（指名說）這時候小鳥和青蛙又會進行怎樣的對話呢？

　　2、誰來表演一下？2生上臺分角色對話，師來當敘述。

　　（讓學生來表演一下青蛙跳出井口后會和小鳥說些，從而來鍛煉學生的語言表達能力和想象能力。）

　　五、朗讀課文，體會寓意；

　　1、剛才小朋友們爭論得相當精彩，現在我們來分角色讀課文吧！別忘了剛才說的，小鳥要讀出——進道理的語氣，青蛙的話要讀出——自以為是的語氣。

　　（1）同位練習讀課文：同位齊讀敘述，一人讀小鳥，一人讀青蛙。

　　（2）指名一對同位對話。

　　（3）師讀敘述，男生讀青蛙，女生讀小鳥。

　　朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，再現出實事求是的誠懇態度。

　　2、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，學了這則寓言，我們懂得了什么？

　　師小結：在看問題、認識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

　　3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。

　　六、指導書寫

　　1、觀察字形，進行分類。

　　2、重點指導信、沿、際

　　3、教師范寫，學生描紅

　　4、學生練習書寫。

　　七、總結全文；

　　1、我們以后在生活和學習中，怎樣做才不會犯小青蛙的錯誤呀？如果（1）讀書時遇到了不認識的字……（2）上課時，老師剛講了一會兒，就覺得“我都會了，不用聽講了”，行不行？

　　指名回答。

　　2、老師希望同學們在今后的學習和生活中，能積極參與各種活動，多用眼睛看一看，親自做一做，并且要善于聽取別人的意見，這樣你就會成為見多識廣的人。

　　3、課下，咱們再去找一些成語、寓言故事讀一讀，好嗎？