教學目標：

　　1、介紹作者生平，積累文學常識。有感情朗讀，培養誦讀古文的語感與技巧。

　　2、自讀自悟文章，理解寓言中所蘊含的深刻道理。

　　3、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。培養他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。

　　4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯想。

　　5、在理解文章的基礎上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關系。

　　教學重點：

　　有感情誦讀，在自讀自悟的基礎上，理解故事蘊含的深意。

　　教學難點：

　　由現象到本質，讓學生聯系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現實意義。

　　教法：質疑、引導、啟發

　　學法：自學、探究、交流

　　課前準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，切中主題。（5分）

　　1、同學們，我們來做一道有趣的選擇題，（出示課件，上面分別寫著“a——生命”“b——尊嚴”“c——金錢”“d——自由”）那么，同學們你最喜歡哪個？為什么？請陳述理由。，

　　看來，我們同學的思想覺悟都很高啊，都有正確的“金錢觀”，今天，我們就共同學習一篇課文，文中的主人公為了“金錢”卻舍棄了“生命”，怎么回事呢？讓我們共同學習《吾腰千錢》（出示課題）

　　2 、讀課題、解題。請大家齊讀課題。解題：“吾腰千錢”—— “我腰上帶著上千個銅錢”。

　　二、出示目標：(2分)

　　1、借助譯文，理解文言文意思。

　　2、抓住人物語言和動作，展開豐富而合理的聯想。

　　3、理解寓言中所包含的深刻道理。

　　三、初讀。（4分）

　　1、簡介作者。

　　同學們知道這篇文章誰寫的嗎？大家了解他嗎？好我們一起來了解一下他。（出示課件，簡介柳宗元）

　　柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河東郡（今山西永濟縣）人，著名杰出詩人、哲學家、儒學家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經后人輯為三十卷，名為《柳河東集》。因為他是河東人，人稱柳河東，又因終于柳州刺史任上，又稱柳柳州。柳宗元與韓愈同為中唐古文運動的領導人物，并稱“韓柳”。在中國文化史上，其詩、文成就均極為杰出，可謂一時難分軒輊。

　　2、用自己喜歡的方式，自由地讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，讀得字正腔圓。

　　3、好了，同學們都會讀嗎？能讀準字音嗎?我來檢查一下你們讀的效果。（出示課件，給漢字注拼音）

　　4、檢測詞義預習情況。

　　5、齊讀文言文。

　　四、指導朗讀。（5分）

　　1、同學們讀的真好！下面老師也想讀一下，請同學們聽一下，評價一下老師讀的怎么樣呀？（出示課件，帶有圖片的課文）讀過以后學生評價。

　　2、聽了同學們的評價老師真的很高興，下面老師來讀文言文，你們讀現代文。我讀一句，你們讀一句好嗎？好！開始。（出示課件，原文）

　　3、下面老師不讀了，我想讓我們班的女生讀文言文，男生讀現代文好嗎？來比一下，看誰讀的好？

　　4、同桌之間互對讀文。

　　5、好了！下面我們玩一個互動游戲。有我先開始，我說一句古文，我指名讓同學回答。等你回答對以后，你再說一句古文或現代文指名讓別的同學回答，回答不對的可以找人幫忙，記住嗎？好了！開始！）

　　6、同學們文言文和現代文都讀了，下面老師想出示幾個字來讓同學們來理解一下好嗎？（出示課件，單個字，指名學生理解字意）

　　7、通過對古代字和現代語言的對譯你們發現了什么？（古文的一個字就相當于現代文中的一個詞或者一句話，這就是我國古代文字的精煉之處呀）

　　8、誰來告訴大家這篇課文講了一件什么事？（一個擅長游泳的人，要錢不要命，以至于溺水而死）

　　過渡：一個擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？

　　五、理解課文：（15分）

　　過渡：一個擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？

　　（一）出示自學提示：

　　1、默讀文言文，用“——”畫出“溺水者”的語言和動作，想一想溺水者是一個怎樣的人？

　　2、用“～～～”畫出同伴的語言和動作，并想想同伴的心情怎樣？

　　3、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個什么道理？

　　（二）自學，后小組交流

　　（三）全班交流

　　1、（1）溺水者語言描寫：

　　“吾腰千錢，重，是以后。”

　　（出示課件，吾腰千錢，重，是以后。）

　　齊讀這句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢，那分量可不輕。再讀。

　　這句話是什么意思？讀譯文。

　　（2）找出描寫動作的句子：

　　①不應，搖其首。②又搖其首，遂溺死。

　　②（出示句子）齊讀這兩句話。

　　“搖”。在文中出現兩次。溺水者兩次搖頭，心里會怎么想呢？(讓生自由暢談溺水者兩次搖頭的心里變化。)

　　（3）你覺得溺水者是個怎樣的人？

　　（他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時都那么固執，真是要錢不要命。）

　　2、（1）同伴語言：

　　①“汝善游最也，今何后為？”

　　②“何不去之？”

　　③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”

　　（出示課件：①“汝善游最也，今何后為？” ②“何不去之？” ③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”）

　　（2）指導朗讀。

　　句①師指導讀：“當他拼命劃水，卻游得很慢時，同伴心中是多么疑惑呀，讀。”來一起讀。“同伴心中是多么奇怪呀，再讀。”

　　句②師指導讀：“當他喘著粗氣說因腰有千錢而落后時，同伴是多么著急呀，齊讀。” “同伴是多么焦急呀，再讀。”

　　句③師指導讀：“當他還在水里掙扎時，已經上岸的同伴更是心急如焚，齊讀。”“同伴忍不住質責他，再讀。”

　　（3）你認為此時他的同伴的心情怎么樣？（焦急，關切）

　　（4）文中的主人公是溺水者，那為什么要寫他的同伴呢？

　　（用同伴來襯托出溺水者的愚蠢、貪婪、固執、要錢不要命。）

　　3、分角色朗讀。

　　過渡：讓我們來分角色朗讀，再從對話中體會人物性格。

　　（1）指名朗讀。（師：誰來扮演溺水者？誰來扮演同伴？誰來讀敘述部分？）

　　（2）分男女生朗讀。（男生讀“溺水者”的話，女生讀同伴的話，請一生讀敘述部分。）

　　（3）男女生交換讀。

　　師評：我從大家的朗讀聲中聽出了同伴的關切與焦急，溺水者的貪婪與固執。

　　4、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個什么道理？

　　這則寓言諷刺了那些愛錢甚于生命的人。告訴人們那種過分貪圖錢財，甚至把錢財看得重于生命的人，必將會為錢財所害的道理或正確處理眼前利益和長遠利益的關系。

　　六、拓展延伸，深化主題。（3分）

　　1、現實生活中有沒有和《吾腰千錢》類似的事例？說說你對這些事情的看法吧！

　　2、師小結：是呀，喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應當，一個懂得人生價值的人，絕不會把金錢作為首選目標。要知道，生命才是人生最大的財富。讓我們將眼光放得更遠一些，珍惜世界上那些更為美好，更為重要的東西吧！

　　七、課堂檢測：（6分）

　　1、翻譯下面的句子。

　　（1）吾腰千錢，重，是以后。

　　（2）有頃益怠。

　　2、造句。

　　錢能買到( )，但買不到( )。

　　3、填空：

　　《吾腰千錢》一文作者是( )代的( ) 。這則寓言諷刺了（ ）的人，告訴人們（ ）的道理。

　　八、作業：

　　1、背誦課文。

　　2、小練筆：《吾腰千錢》讀后感。