教學目標

　　1比鮮侗究16個生字。記住形，讀準音，了解字義。能自覺主動地識記生字，了解簡單的識字方法。

　　2.學會書寫4個字，認識兩個新筆畫：豎折折鉤和撇折。培養(yǎng)正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。

　　3.初步了解我國漢字的構造方法，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　教學重點

　　認識本課16個生字。學會書寫4個字。

　　教學難點

　　運用各種方法識記本課生字。

　　教學準備

　　生字卡片、教學掛圖、實物投影、字理圖。

　　教學時數

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）復習引入

　　1.開火車認讀“識字一”中學過的生字。

　　2.表揚認讀時聲音響亮，讀音準確的學生。你是怎樣記住這些生字的？引導學生回憶識字的方法。

　　3.引入：你喜歡和更多的漢字寶寶交朋友嗎？今天我們的識字課一定能讓你們交上更多的生字朋友。誰能最快地把今天來的16個漢字寶寶都變成自己的朋友，他就是我們這節(jié)課的“識字小精靈”。

　　（二）教學16個生字

　　1.看圖激趣：出示課文情境圖，問：圖上畫的是什么？

　　觀察圖畫，引出本課生字。

　　2.檢查學生的識字情況。出示本課要求認識的16個字，指名認讀，對能認識本課生字的同學表揚鼓勵，問一問是怎么認識這些生字的，使學生了解識字方法。

　　3.將16個生字分成三類：學生都認識的生字；一部分學生認識的字；全班學生都不認識的字。

　　4.如果有生字所有學生都認識，則將那個生字畫上記號，集體認讀，并說說字義。

　　5.對于一部分學生能認的生字，將它們畫上記號，請這幾名學生當小老師，引導他們教會其他同學認識這個生字。

　　6.對于所有學生都不能認的生字，老師幫助，引導學生用簡單有效的識記方法，認識它們。

　　如：

　　幣：“巾”字頭上加一撇就是“幣”——人民幣、貨幣、硬幣、紙幣。

　　舟：字理識字。出示圖片讓學生理解“舟”的字理，讓學生明白，“舟”就是船，從而記住“舟”字。

　　弓：弓是古代的一種兵器，你們看看“弓”是怎樣演變的。（出示圖片）

　　（三）鞏固識字

　　1.齊讀本課16個生字。

　　2.用生字卡片，組織學生開火車認讀本課生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、幣、刀、弓、車、舟）。

　　3.選擇生字口頭組詞。如：毛筆、豆子、西瓜、汽車、牛角、皮鞋。

　　4.游戲鞏固。

　　“登山”游戲：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，隊名由學生們自己取，每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

　　（四）小結

　　根據學生的認字情況，評選出本節(jié)課的“識字小精靈”。

　　（五）作業(yè)

　　和家里人一起認一認今天學的生字，說說你是怎樣記住它們的。

　　第二課時

　　（一）復習檢查

　　游戲：貼標簽。

　　（在黑板上出示與本課生字有關的圖片如“豆子”“西瓜”等，準備好生字卡片。）小朋友，你們瞧,這些物品的商標名稱還來不及粘貼,請你們來做小小管理員，把商標貼到對應的物品上去吧。請一位學生上臺，取出生字卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上，大聲朗讀，全班同學作評委。

　　（二）指導書寫生字

　　1.出示要寫的四個生字卡片，指名讀。

　　2.激趣：“木”“禾”“弓”“車”這四個生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友們，你們能把它們送回自己的家嗎？它們的家在什么地方啊？（田字格）

　　3.出示有拼音格和田字格的小黑板，請小朋友仔細觀察每個生字在田字格里是怎樣“住”的。

　　4.觀察后，指名說每個生字在田字格里的分布。如：“木”“禾”“車”的豎都要寫在豎中線上。

　　5.學習新筆畫：豎折折鉤、撇折。

　　出示新筆畫，猜一猜這兩個筆畫叫什么名字。帶讀筆畫名稱。學生動手寫筆畫。提示學生注意，這兩個筆畫都是一筆寫成。

　　6.觀察每個生字的筆順。

　　7.匯報交流。

　　木：橫、豎、撇、捺。

　　禾：撇、橫、豎、撇、捺。

　　弓：橫折、橫、豎折折鉤。

　　車：橫、撇折、橫、豎。

　　8.學生先描紅，然后把每個生字書寫兩遍。在書寫前，提示學生注意寫字的正確姿勢。寫字時，不要看一筆寫一筆，而應該將一個字觀察清楚再動筆寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　（三）展示交流

　　把學生有代表性的寫字作業(yè)拿在展示臺上，集體評價。