一、教材分析：

　　本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《土壤與生命》中的第1課。本課教學(xué)通過(guò)運(yùn)用多種感官觀察土壤，知道當(dāng)?shù)赝寥赖幕窘M成部分,能利用感官和簡(jiǎn)單的工具對(duì)土壤進(jìn)行較細(xì)致的觀察，做好簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述自己的研究過(guò)程和研究結(jié)果；通過(guò)學(xué)生親身的體驗(yàn)和觀察，達(dá)到親近土壤，意識(shí)到土壤和生命有密切關(guān)系的這一目標(biāo)。

　　在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)土壤有了一定的認(rèn)識(shí)，但是我們周圍的土壤中究竟有什么，學(xué)生又未必作過(guò)細(xì)致透徹的觀察研究。本課中學(xué)生將在了解我們周圍土壤的基礎(chǔ)上，意識(shí)到土壤和生命的關(guān)系。

　　在選擇材料時(shí)，有目的地讓學(xué)生采集田野里、花圃或水塘邊等生活場(chǎng)所的土壤，因?yàn)檫@些“有結(jié)構(gòu)的材料”本身就蘊(yùn)含著本課所要達(dá)成的目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這些材料的研究，也使學(xué)生感受到生活中無(wú)處不在的科學(xué)，也讓學(xué)生感到大自然的奇妙。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）過(guò)程與方法

　　1.能夠親自采集土樣，并觀察土壤；

　　2.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)研究土壤。

　　（二）知識(shí)與技能

　　1.意識(shí)到自己感官的作用，會(huì)觀察、描述、記錄；

　　2.知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；

　　3.了解土壤與生命有密切的關(guān)系。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識(shí)；

　　2.愿意交流自己的觀察結(jié)果，分享合作探究的快樂(lè)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師事先進(jìn)行實(shí)地考察，為孩子們準(zhǔn)備一塊泥土地、鏟子、放大鏡、盛土容器、土壤研究記錄紙。

　　2.孩子們準(zhǔn)備：一根木棒、一只塑料杯子、一塊抹布。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）挖一挖，找一找。

　　1. 你們校園里哪里有土壤？

　　2.想一想，土壤里可能有什么？

　　3. 討論：在外出進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？

　　師生小結(jié)：1.注意安全；2.不要破壞環(huán)境,更不能傷害土壤中可能存在的動(dòng)植物；3.及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，可先照樣子畫下來(lái)；4.盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有些什么。

　　【評(píng)析】孩子們知道要出教室考察土壤是非常興奮的，如果他們不知道考察的目的和注意事項(xiàng)，考察肯定會(huì)變成玩耍。讓孩子說(shuō)一說(shuō)，這樣既對(duì)孩子們進(jìn)行了自己制定規(guī)則約束自己的訓(xùn)練，又讓孩子們對(duì)考察目的加深理解。

　　4.小組合作，到室外挖土。

　　（二）看一看，比一比。

　　1.哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)在挖土?xí)r有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2.教師引導(dǎo)孩子們討論：表層的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些動(dòng)物生活在土壤里，這些動(dòng)物在土壤里干什么？

　　【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，是孩子們把觀察經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化、升華為知識(shí)的環(huán)節(jié)，所以要特別注意引導(dǎo)孩子們相互交流、討論。課后我對(duì)孩子們進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)是什么樣的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們交流、討論的深刻與否是他們對(duì)土壤形成知識(shí)體系的關(guān)鍵，因此本環(huán)節(jié)孩子們的參與效果就成了考察本課成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　3.下面大家就可以把土放在白紙上研究了。為什么要放在白紙上？

　　4.大家開(kāi)始研究吧，別忘了做個(gè)記錄？

　　5.小組合作研究。

　　6.全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，注意創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)。

　　7.你們的小組是否觀察仔細(xì)呢？下面前后兩個(gè)小組交換土和記錄紙，觀察一下別的小組的土，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　【評(píng)析】研究別人的研究，這是本課的一大探究特點(diǎn)。學(xué)生常常陶醉于自我的研究成果，認(rèn)為自己的研究是最好的，表現(xiàn)于在別人發(fā)言的時(shí)候總是忙著自己的討論。交換一下，研究別人的研究，讓他們自我發(fā)現(xiàn)對(duì)方不足的地方，同時(shí)也讓對(duì)方找出自己的不足，產(chǎn)生思維上的震撼力。

　　8.小組交換研究。

　　9.小組交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出差異，說(shuō)出觀察中不同的發(fā)現(xiàn)。

　　10.小組總結(jié)一下，土壤中有哪些東西？

　　11.小組匯報(bào)。

　　（三）拓展

　　今天我們一起去校園里觀察了土壤，并有了很多新發(fā)現(xiàn)。你們能把這些新發(fā)現(xiàn)和新感受用清新、優(yōu)美的文字或是栩栩如生的圖畫描繪出來(lái)嗎？

　　希望大家能利用課余時(shí)間到公園、田野等更多的地方仔細(xì)觀察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤樣本加以觀察。