設計理念：

　　語文課堂最主要的任務是讓學生品味語言，感受形象。本設計以學生的自讀自悟為主，提倡自主學習，以學生的朗讀為基礎，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會，再通過多媒體課件直觀領，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。

　　教學目標：

　　1、認識本課8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學習作者觀察、寫景的方法，領略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長自然常識。

　　教學重點：

　　1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點。

　　2、體會鏡泊湖景色“奇”在哪里。

　　教學難點：

　　理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　教學課時：一課時。

　　教學準備：

　　制作課件，收集有關鏡泊湖的資料。

　　教學過程：

　　一、故事激趣 導入新課

　　1、故事導入。

　　2、質疑課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。

　　1、學生展示預習成果，鞏固生字詞。

　　2、初讀課文，把課文讀通讀順。

　　三、再讀課文，整體把握課文。

　　1、學生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？

　　2、同桌互相說一說，指名說。

　　四、自主品讀，領悟“奇觀”

　　假想旅游，學生自主選擇游賞景點，師生進行相應段落的學習。

　?。ㄒ唬┳x畫結合，領悟鏡泊湖的美。

　　1、認真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點是什么？

　　2、邊讀邊浮現美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風景。

　　3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。

　　4、指導朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。

　?。ǘ┳x賞結合，領悟“吊水樓瀑布“的奇。

　　1、默讀課文思考，你讀懂了什么？

　　2、朗讀品味，體會瀑布的壯觀氣勢及成因，探究“倒影奇幻”。

　　3、播放課件，觀賞瀑布美景。

　　4、對比朗讀，體會鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。

　　5、學做導游，學生對照課件畫面做解說。

　?。ㄈ┖献魈骄浚I悟“地下森林“的奇。

　　1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。

　　2、合作學習，討論“地下森林“形成的原因。

　　3、觀賞課件，假想旅游，體會“地下森林”的神奇壯麗。

　　五、拓展延伸、升華主題。

　　1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會寫一怎樣的留言？

　　課件出示句式：鏡泊湖，你 ，我 ！

　　2、為鏡泊湖設計一則廣告詞。

　　六、布置作業

　　1、摘抄優美詞句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　板書：

　　鏡泊湖