授課教師：李沙沙

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)閱讀材料《忘不了的笑聲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解文中所表達(dá)出來的同學(xué)形象，體會同學(xué)間濃濃的情意。

　　2、體會作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、抓住人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者通過笑聲寫出人物特點(diǎn)的方法，運(yùn)用到自己的寫作中去。 教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對小學(xué)生活的深厚情感，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)生課前制作精美賀卡

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、 導(dǎo)入揭題：

　　1、六年的小學(xué)生活是豐富多彩的，大家都結(jié)交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學(xué)習(xí)，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進(jìn)我和同學(xué)間那《忘不了的笑聲》。——板書課題。

　　2、讀一讀課題，說一說這個(gè)課題是圍繞什么來寫？（笑，很簡單，我們每個(gè)人都會笑，作者寫的這些“笑”具有什么特點(diǎn)？忘不了，再次齊讀課題）

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。

　　（一）自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)要求（一）

　　自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：

　?。ǎ保┳髡咧饕獙懥四膸讉€(gè)人的笑聲？

　　他們的笑聲各有什么特點(diǎn)？

　　填空：余曉的笑聲（ ）、魯珊的笑聲（ ）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（ ）.

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　?。?）交流思考題：作者主要寫了哪幾個(gè)人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點(diǎn)。

　?。?）填空。

　　（二）朗讀課文，體會情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？

　　1、學(xué)習(xí)要求（二）

　?。?）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？（方法：讀——思考——交流）

　　過度：課文除了寫四個(gè)同學(xué)的笑聲，還寫了什么笑聲？

　?。?）從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情誼。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　?。?）從中你感受到他什么樣的性格特點(diǎn)？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。

　?。?）課文中除了寫他們四個(gè)人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學(xué)間什么樣情意。

　?。?）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領(lǐng)悟情感。

　?。?）師小結(jié)：

　　在這篇文章中，我們要學(xué)習(xí)那些寫作方法？ （此處出示課件——寫作方法：抓住特點(diǎn) 突出性格 塑造形象）這就是我們本節(jié)課所要掌握的寫法。按照這個(gè)思路，請同學(xué)們也抓住每個(gè)同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑來突出他的性格。

　　三、小練筆。

　　在你的身邊，哪些同學(xué)的言談舉止比較有個(gè)性？又突出他什么樣的性格特點(diǎn)? 然后試著用幾句話寫一寫。

　　四、學(xué)習(xí)反思：師生共同小結(jié)課文。（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　五、課外拓展：

　　同學(xué)們，請你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼講臺，環(huán)顧一下四周。轉(zhuǎn)眼間，你們即將畢業(yè)，曾經(jīng)與你一起玩耍、一起惡作劇、一起學(xué)習(xí)的親密伙伴也要分離了。請你拿起筆，在剛剛寫的小練筆上添上你想對他說的話，表達(dá)一下情感。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　格格格 快樂

　　忘不了的笑聲嘻嘻嘻 團(tuán)結(jié)

　　呵呵呵 理想