一、教學目標
1.知識與能力目標:整體感知兩封家書的內容與風格,把握融匯貫穿于兩封家書中的主旋律──教育兒子做一個堅強的人。進而聯系生活實際,體會耐人尋味的語句的含義。
2.過程與方法目標:反復閱讀課文,在讀中感知兩封家書的內容與風格,感知作者對兒子的殷殷期望;在讀中品味語言,聯系生活實際,感知作者對人生的深刻體悟;鼓勵學生對課文的內容有自己的心得,并用合作的方式,共同探討問題。
3.情感態度與價值觀目標:通過對家書的學習,感知作者對兒子的殷殷期望,進而理解父母對自己的深情;領悟作者對人生的深刻體悟,進而激發自己對人生的思考,形成正確的價值觀和積極的人生態度。
二、重點難點
1.由于本文是書信,書面色彩較濃,抒情、描寫也比較細膩。而且表達時邏輯性強,思維嚴密,需要反復閱讀某些段落、思考、品味。
2.聯系生活實際,感知作者對人生的深刻體悟。
三、教學時數:
兩課時
四、教學過程
第一課時
一、導入新課
1.了解書信的格式。
2. 展示圖片,引入本文《傅雷家書》
二、閱讀課文,整體感知
1、展示教學目標
(1).學習庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞,讀準字音,理解含義。
(2).理解傅雷所說的“堅強”的含義,認識到敢于面對現實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續奮斗,才是真正的“堅強”。
(3).體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。
2、簡介傅雷,我國著名文學翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學名著,翻譯作品達34部。
3、第一關:(1)“字詞關”(2)解釋下列詞語的含義。
第二關:預習課文 “比較閱讀關”
(1)這兩封家書,分別是針對兒子什么境遇而寫的?
(2)作者寫這兩封家書的目的分別是什么?
(分小組討論)
明確:第一封:勸慰兒子如何面對感情的創傷,學會泰然處之。第二封:提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨,勇于攀登藝術的至境。
這是學習的第一步,通過閱讀,讓學生大致感知這兩封家書寫作的時代、內容雖不同,但都飽含了父親對兒子的期望──做一個堅強的人,從而體會編者將這兩封家書編在一起的用意。
(3)這兩封家書,作者分別以什么樣的風格展現出對兒子的舐犢之情?
明確:第一封:如和風細雨、款款相慰的鼓勵。第二封:滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。
(要求學生結合原文具體語句分析情感。有感情朗讀。)
三、抓住文眼,領悟主旨
讓學生在讀中,結合語句,結合自身的積累與生活,通過對“堅強”、“孤獨”、“赤子之心”等飽含哲理的詞句的理解,體會作者對人生的深刻體悟,并為學生思考“要做一個怎樣的人”打好基礎。
四、品味語言,體會感情
1. 收到9月22日晚發的第六信,很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告,這種精神消沉的情形,以后還是會有。我是過來人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄,又哪里去發泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你,又該誰來安慰你呢?)
思考:有兩個詞語透露了傅聰當時的心情,傅雷就是針對他這種心情回這封信。哪兩個詞語?
2. (朗讀,正音,釋義:人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有極高的修養,方能廓然無累,真正的解脫。)
思考:“高潮”和“低潮”各指什么?這樣寫的作用是什么?
3. (朗讀:克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事:就是能夠想到而不再驚心動魄,能夠從客觀的立場分析前因后果,做將來的借鑒,以免重蹈覆轍。)
思考:舉克利斯朵夫的例子是想說明什么?
4. “太陽太強烈,會把五谷曬焦;雨水太猛,也會淹死莊稼。”這兩句,意在說明什么道理?這是什么論證方法?
五、聯系實際,拓展思維
小結:面對兒子情緒的高低起伏,傅雷給他提出了哪些忠告?
聯系學生平時生活實際,談談父母對自己的教育方式,有什么新的體會?
第二課時
一、復習導入
聽寫生詞、默寫第一則有哲理的語句。
二、閱讀課文,整體感知
1.第一封家書寫于兒子消沉苦悶時,那么第二封家書是針對什么情況寫的?從哪里可以看出來?(結合原文具體語句分析)
2.如果說,上一封信是要兒子在消沉時保持堅強,那么,這封信是要他怎樣?
三、抓住文眼,領悟主旨
1. 朗讀,正音:你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據),只要你能堅強,我就一輩子放了心!成就的大小、高低,是不在我們掌握之內的,一半靠人力,一半靠天賦,但只要堅強,就不怕失敗,不怕挫折,不怕打擊——不管是人事上的,生活上的,技術上的,學習上的——打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。
傅雷理解的“堅強” 有哪兩種含義?
明確:1.不怕失敗,不怕挫折,不怕打擊。2.不為勝利沖昏頭腦。
2. 朗讀,正音:從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你,扶掖你。還加上古今的名著,時時刻刻給你精神上的養料!孩子,從今以后,你永遠不會孤獨的了,即使孤獨也不怕的了!
3. 赤子之心這句話,我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了,會創造一個世界,創造許多心靈的朋友!永遠保持赤子之心,到老也不會落伍,永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!
思考:赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了,會創造一個世界,創造許多心靈的朋友!
孤獨的赤子創造的是什么樣的世界?
明確:1.赤子之心是純潔的,它剔除私心雜念,遠離欲望紛爭,只容納人間最美好、最真摯的感情。2.赤子所創造的世界,是人與人之間的感情最純潔美好的世界。
四、品味語言,體會感情
1.朗讀:“黃河之水天上來,奔流到海不復回。”“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”“名聞世界的揚子江與黃河,比萊苗河的氣勢還要大呢!……黃河之水天上來,奔流到海不復回!……”
思考:談黃河、長江有什么意圖?
明確:激勵兒子,黃河、長江這般偉大的文明哺育過的藝術家,應該有“氣吞斗牛的表現” 。
2. 正音,釋義: 中國正到了“復旦”的黎明時期,但愿你做中國的——新中國的——鐘聲,響遍世界,響遍每個人的心!
明確:激勵孩子要有愛國的赤子之心,永遠別忘記祖國。
3. 朗讀:我相信藝術家沒有矛盾不會進步,不會演變,不會深入。矛盾正是生機蓬勃的明證……解決一個矛盾,便是前進一步!矛盾是解決不完的,所以藝術沒有止境,沒有perfect〔完美,十全十美]的一天,人生也沒有perfect的一天!
明確:鼓勵兒子不懼怕矛盾,勇敢面對矛盾,在解決矛盾的過程中趨向完美。
五、聯系實際,拓展思維
1.小結:用“堅強”一詞再來概括兩封信的內容。當遇到挫折時要堅強面對;當迎來成功時,不要被勝利沖昏了頭腦,要堅強;當一名藝術家,要不怕孤獨,要有一顆赤子之心,這是堅強的最高境界。
2.“與父母尺牘談心”。寫信是人與人之間傳遞感情、深層次心靈交流的常見方式,它與面對面的交談有著不同的效果。請你就某一話題,跟父母進行一次朋友式的通信交流。
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