篇一：復式統計表優秀教學設計

　　教學目標

　　1. 知識與技能：在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

　　2.過程與方法：在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。

　　3.情感與價值觀：進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

教學重點/難點

　　教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

　　教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。

教學用具

　　多媒體課件 表格 標簽

教學過程

　　1.復習引入

　　同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學的體重統計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）

　　1.1.你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎？

　　1.2.你怎么看出來的？（學生說：我是從下面這張統計表中看出來的……）

　　【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。

　　2.探究新知

　　教學例1

　　（一）創設情境，激發興趣

　　師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？

　　（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？

　　學生意見不一，引發用統計解決問題。

　　【設計意圖】聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發點，創設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

　　（二）自主探究，構建新知

　　2.1．復習舊知，鋪墊新知

　　（1）收集數據

　　統計一下本班同學最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調查呢？

　　預設1：全班集體舉手表決；

　　預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統計。

　　集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。

　　（2）整理數據

　　根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。

　　問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？

　　問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發現？

　　（3）分析數據

　　從上面的表格中，可以知道哪些信息？

　　2.2．對比分析，引發沖突。

　　（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

　　（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）

　　（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？……

　　（3）引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

　　2.3．合并表格，揭示課題。

　　（1）合并表格，認識“表頭”。

　　（2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

　　（3）揭示課題：復式統計表。

　　2.4．解讀信息，體驗優勢。

　　這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。

　　（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？

　　（2）參加調查的一共有多少人？

　　（3）你對調查的結果有什么看法和建議？

　　【設計意圖】本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。

　　3.課堂練習

　　3.1．課件出示教材第37頁“做一做”。

　　（1）全班討論，集體收集數據。

　　（2）記錄數據，小組討論分析。

　　（3）解讀信息，完成三個問題。

　　3.2．課件出示教材第38頁練習八第1題。

　　思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？

　　引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。

　　3.3．課件出示教材第39頁練習八第2題。

　　要求：先將記錄單中的數據整理在統計表中，再說一說這個班的體育成績。

　　3.4．設計活動（課件出示對應內容）。

　　4.拓展練習

　　【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　5.課堂小結

　　（1）回顧課堂，暢談收獲

　　這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

　　（2）新舊對比，積累經驗

　　復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？

　　（3）師生總結

　　這節課我們學會了把兩張單式統計表，合并成一張復式統計表

　　【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。

　　板書

　　復式統計表

　　篇二：復式統計表優秀教學設計

　　【教學內容】

　　人教版新版小學數學三年級下冊36、37頁及做一做第1題。

【教材分析】

　　《復式統計表》是新版人教版三年級下冊的教學內容。之前學生已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程；學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統計表，這部分內容是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，同時認識復式統計表。教材中的例題設計了分男女調查學生喜歡的活動的情境，要求把兩張單式統計表合成一張統計表，使學生認識單式統計表和復式統計表的關系，了解復式統計表的結構，并在填表后提出問題，引導學生對統計表進行分析。復式統計表包括了幾個單式統計表的全部內容，更加便于分析和比較各個數據，找出數據之間的關系，所以復式統計表的教學是非常重要的，為后面復式統計圖的教學墊定了基礎。

【學情分析】

　　這部分內容是在學生已經學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統計表的基礎上進行學習的。學生已經對統計表的結構填寫方法、對表內數據的分析有了一定的基礎。通過本節課的學習，引導學生對多張單式統計表進行合并，認識復式統計表的結構，學會填寫復式統計表，并能對統計表作簡單分析。

【教學目標】

　　1、通過對數據的整理和對比活動，引導學生經歷復式統計表的產生過程，并認識簡單的復式統計表，會填寫復式統計表，能根據統計表提出并回答簡單的問題。

　　2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

　　3、激發學生的學習興趣，培養學生初步的統計意識和創新精神。

【教學重點】

　　引導學生經歷復式統計表的產生過程，并認識簡單的復式統計表，進行簡單的分析。

【教學難點】

　　理解復式統計表，知道使用復式統計表的意義，會對復式統計表進行分析。

【教學準備】ppt課件、小組合作表格。

【教學過程】

　　一、課前談話及活動

　　1、咱們今天先算幾道特殊的加法算式。

　　最后一條：

　　師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進入今天的課堂吧！

　　孩子們可以上課了嗎？（上課）

　　課件出示7項學生常參與的課外活動情境圖，讓學生猜想男女同學喜歡的活動一樣嗎？（學生回答）

　　二、創設情境、了解新知

　　（一）出示數據，直入新課

　　1、師：孩子們，宋老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了我們班上的以上活動最喜歡的情況調查統計，并且分別制成了兩張“單式統計表”

　　師：請看[邊說邊按課件]讓我們靜靜思考、靜靜讀懂它。 [課件出示單式統計表]

　　三（2）班男生喜愛的活動統計表 靜待5秒

　　[課件出示單式統計表]

　　三（2）班女生喜歡的活動統計表 靜待5秒

　　2、回答問題，激發矛盾

　　師：孩子們，哪個活動是男女生都喜歡的啊？ 預設生[猜測]：玩電腦??或其他??

　　師：咦，怎么會有不同的答案呢？（原來剛才男生表還沒看清楚啊！） 師：那你希望老師把這兩張表格怎么放就能一眼看出來呢？

　　3、逐步合并

　　（1）左右放置

　　（2）上下放置

　　（3）調整活動項目順序放置

　　（4）去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。

　　三（2）班學生喜愛的活動統計表

　　師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去）

　　（5）交流討論

　　師：[手指活動及人數一列]那么這些是不是都很合理了呢？ 師追問：你覺得這里不合理，你想怎樣改呢？

　　學習小組各有一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。

　　（二）設計復式統計表

　　師：孩子們，來，宋老師已經收到了很多作品，咱們一起來點評一下：

　　（1）預設：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。 師：哦，你想說的，是不是這位同學所表達的意思啊？

　　師：來，隆重請出這位同學也來說說自己的意思。

　　（2）預設： [課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他們組的想法。

　　請學生介紹想法。師在表格中畫箭頭。

　　師：[用紅筆圈]這個同學真了不起，把復式統計表的表頭做得如此科學明了。

　　（3）師：咦，我還驚訝地發現你們怎么把標題都給改了啊？這是為什么呢？ 預設：現在指的是全班生喜歡的活動。 標題改為：三（2）班全班學生喜歡的活動統計表

　　（三）課件演示復式統計表合并、及進一步了解復式統計表

　　1、[課件演示]

　　師：孩子們，帶著剛才的經驗，我們進一步將這張表補完整吧。

　　2、師揭題：孩子們，像這樣的統計表我們就叫它復式統計表。師將板書：單式統計表+單式統計表=復式統計表補充完整。

　　師：咱們最大的創新在哪里？（在第一個格子）[課件演示圈出]師：這個格子啊！咱們叫它表頭。

　　師：來，誰愿意介紹一下，咱們的表頭是怎么創新的呢？

　　①第一行是我們統計表中的活動，豎下來第一列是性別，中間這兩行是人數，我們在最頭這格應該分幾小格寫上這三個內容呢？（分三格）

　　（第一格就寫了“活動”，第二格寫人數，第三格寫性別，邊說邊用手勢比劃，邊板書：表頭）

　　這一空格也就是這個統計表的表頭，這樣設計能很清楚地反映出這張統計表的內容。

　　（四）比較新舊、感受新表優勢

　　1、師：來比比看，復式統計表與原來的單式統計表相比有什么不一樣呢？（學生說不同）師：孩子們，現在你能很快找出哪個活動是男女學生最喜歡的嗎？

　　2、概括優點

　　師：孩子們，現在你來說說看，咱們的復式統計表有什么優點啊？ 師根據學生的回答板書：便于比較、簡潔。

　　（五）解讀統計表并思想教育

　　師：這樣棒的復式統計表，讓我們仔細看看它吧，你還發現哪些重要的信息呢？

　　師：咦，這里面有兩個3，它們所代表的意思一樣嗎？[課件演示：圈出3]

　　師：你有什么話想跟這這些同學說？

　　（六）了解生活中的復式統計表

　　師：復式統計表在我們的生活中運用得無處不在，你見過嗎？ 學生自由發表意見。[課件出示：生活中的復式統計表]

　　三、生活應用、鞏固新知

　　[課件出示]金牌統計表

　　師：孩子們，這是中美俄三屆奧運會金牌統計表，這張復式統計表完。