篇一：除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計

　　1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元

　　2．所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：三年級有學(xué)生有40人，男生20人，女生20人，本班孩子活潑可愛。

　　3．教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的例題和習(xí)題，真實(shí)、自然地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個個具體問題之中。通過解決具體問題，使學(xué)生認(rèn)識除法計算在生活生產(chǎn)中的作用。

　　4．教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

　　2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

　　3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

　　5．教學(xué)難點(diǎn)分析：在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則。

　　6．教學(xué)課時：二課時

　　7．教學(xué)過程：

　　一、出示情景圖，引入新知

　　圖中是一個蔬菜批發(fā)市場，根據(jù)我們獲得的信息你能提出什么問題？

　　二、 引入新知

　　（一）出示例1

　　趙大伯3次運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

　　1.出示60個小木棍。

　　觀察：這里有幾個小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）

　　2.如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）

　　3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

　　4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？

　　結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：

　　這樣算6÷3=2

　　60÷3=20

　　6.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）

　　(1)口算寫出結(jié)果。

　　(2)說說口算方法。

　　7、小結(jié):整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以吧整十?dāng)?shù)看成幾個十，計算出的結(jié)果就是幾個十。

　　（二）教學(xué)例1第二個問題

　　600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？

　　師：求王叔叔每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

　　600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

　　1.先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗(yàn)證并板書：

　　這樣算6÷3=2 600÷3=200

　　3.試一試。

　　小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算出的結(jié)果就是幾個百。

　　（三）教學(xué)例1第三個問題

　　1.出示第三個問題

　　240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？

　　240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

　　先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗(yàn)證并板書：

　　這樣算24÷3=8 240÷3=80

　　2、課堂小結(jié)

　　一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法是：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，就把幾百轉(zhuǎn)化成幾十個十，再于十位數(shù)合并起來，看成幾十個十，再除一位數(shù)，得到的商就是幾個十。

　　（四） 鞏固練習(xí)

　　1、口算下列各題，并說說口算的方法。

　　40÷5 640÷8

　　完成教科書15頁做一做的第一題，第二題。

　　8、作業(yè)安排：

　　60÷6 80÷8 70÷7 30÷3 300÷5 800÷2900÷3

　　列式計算：（1）4除48得多少？

　　（2）360除以9得多少？

　　9、自問自答：

　　本節(jié)課使用了課本的主題圖，學(xué)生在市場中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，探究口算除法，并且聯(lián)系生活中的口算除法，津津樂道的學(xué)習(xí)口算除法。

篇二：第二單元_除數(shù)是一位數(shù)的除法教案

　　口算除法

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．口答

　　（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

　　（2）42個十，90個十各是多少？

　　2．口算：

　　36÷324÷2 30÷3 60÷6

　　48÷484÷480÷2 90÷3

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，

　　2、能正確、迅速地進(jìn)行口算．

　　三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

　　3、自學(xué)提示(一)：（1）3次就能運(yùn)完60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多

　　少箱？你是怎么解決這個問題的？和你小組里

　　的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助

　　你說明你的思路。

　　(2) 20×3=60 60÷3=?

　　(3)、把60平均分成3份，每份是( ).

　　4、自學(xué)提示（二）：(1)王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)

　　完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

　　你是怎樣計算的？小組里面說說。

　　(2)、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿

　　姨平均一次運(yùn)多少箱？

　　5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

　　四、學(xué)習(xí)檢測:

　　630÷9=2100÷7= 3000÷6= 7200÷9=

　　2400÷6=63÷3=280÷7= 400÷8=

　　除數(shù)是一位數(shù)除法的估算學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

　　1、出示口算卡片：

　　1800÷32400÷6250÷5 420÷6

　　2700÷9140÷7 120÷6 5400÷6

　　學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。

　　2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。

　　二、引入情境，激發(fā)興趣：

　　1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖

　　2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

　　課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？

　　同桌交流、討論。

　　三、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)新知。

　　1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、出示問題:你能大概猜一下他們每一個人運(yùn)了多少箱嗎？可以用

　　什么方法快速地解決它呢？

　　3、學(xué)生討論后反饋結(jié)果。

　　4、請學(xué)生敘述估算的過程。

　　四、引導(dǎo)總結(jié)：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？這

　　節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？在生活中你還認(rèn)為哪些地

　　方用得到估算呢？

　　六、課外延伸，拓展思維：

　　游戲：神算子

　　游戲的規(guī)則：

　　1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一

　　2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該

　　平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。

　　3、每人一次機(jī)會。看誰算得又快又好。

　　4、最后評選出組內(nèi)的神算子。

　　七、課堂作業(yè)

　　必做題：估算：

　　71÷8= 125÷2= 297÷4=

　　360÷5=138÷7= 440÷9=

　　一位數(shù)除兩位數(shù) 商是兩位數(shù)的筆算除法學(xué)習(xí)過程：

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系

　　600÷6 27÷3 240÷8 160÷4

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。

　　2、引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么 問題？怎樣列式？

　　三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，領(lǐng)悟算法。

　　1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、自學(xué)例1，探討計算方法。

　　（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看

　　學(xué)生獨(dú)立計算后，反饋

　　（2）比較算法？說說理由。

　　（3）師邊用電腦演示邊總結(jié)：筆算除法的計算順序和口算一樣，要

　　從被除數(shù)的最高位除起。

　　（4）讓學(xué)生質(zhì)疑

　　3、自學(xué)例2，探討算法。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立計算后反饋。

　　(2)你們同意哪一種算法？。

　　(3)師生共同擺小棒，師邊演示邊講解。

　　(4)指名學(xué)生敘述計算過程。

　　(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

　　(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑

　　4、練習(xí)反饋 P20 做一做 1

　　5、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

　　四、學(xué)習(xí)效果測評。

　　1．完成下面的除法算式。

　　1□ □□

　　4)4 86)8 44 □

　　□□□

　　□□□

　　0 0

　　2．比賽P20 做一做，看誰算的又對又快？

　　一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。

　　1、出示書22頁例3的情境圖。

　　2、如何筆算？請每個學(xué)生試算在本子上。

　　3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。

　　以例3為例，師生共同小結(jié)：

　　二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。

　　進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。

　　交流方法，對比出最佳方案。

　　三、基本練習(xí)，學(xué)會筆算除法的有序思考方法。

　　1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。 注意先估算，再筆算。

　　2、請四個同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

　　四、學(xué)習(xí)檢測:

　　380÷4= 306÷3= 544÷6= 420÷5=

　　380÷5= 791÷7=403÷8=

　　四、課堂總結(jié)。

　　說說今天學(xué)到了什么？

　　五、課堂作業(yè)。

　　必做題: 完成書23頁第2、4題。

　　選做題：下面的計算對嗎？把不對的改正過來。（8分）

　　9 0 0 8 0

　　63）2 5 0

　　5 4 2 4

　　4 1