[ 教學目標 ]

　　1、通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱、繪畫、制作等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、時間與學習之間的密切關系。

　　2、培養學生用形體語言、繪畫制作及優美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情，通過多媒體課件的演示操作，提高學生對藝術要素的感知和想像；啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習、體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發展。

　　[ 教具 ]

　　多媒體課件；鐘表范作與學生繪畫作品；課前把12張課桌掎擺成大鐘表狀，桌側貼上1-12個數字，如下圖；同時在班級里掛上各式鐘表如貓頭鷹鐘表等來營造教學氣氛。

　　[ 學具 ]

　　繪畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等；

　　桌椅擺成鐘表狀

　　教學過程：

　　一、律動進教室

　　全班學生一個接一個成一列長長的“馬車”，在《時間像小馬車》的歌聲中“開動”進教室。

　　<課件：歌曲《時間像小馬車》>

　　二、激趣導入

　　1、游戲活動：

　　師：小朋友們，我們的隊形像什么呀？（鐘表）

　　我們來和鐘表做個游戲吧。請用你們的動作回答鐘表提出的問題。<課件：鬧鐘響鈴>

　　師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，現在是早晨六點半，你們在干什么……

　　2、導入課題：

　　師：是誰提醒我們早睡早起，上學不遲到呢？<課件：出示課題《漂亮的小鐘表》>

　　三、感知與欣賞

　　1、欣賞古代的計時器

　　師：我們的生活離不開鐘表，但是，古時候沒有鐘表，古人又是怎么知道時間的呢？

　　<課件：古代計時器圖（水運儀象臺、日晷、地支紋鎏金鐘）>

　　2、欣賞生活中的鐘表

　　師：隨著人類的發展，科技的進步，鐘表的造型和功能越來越完美。<課件：現代鐘表圖[9類]>

　　師：哪個鐘表你最喜歡？說一說理由？[ 引導從造型和色彩上分析 ]

　　3、欣賞藝術作品中的鐘表

　　師：老師再帶你們去看一組非常非常特別的鐘，它們特別在哪？<課件：大藝術家達利的作品>

　　4、欣賞教師制作的鐘表

　　師：小朋友們，古代的計時器是那么的神奇，而現代的鐘表更是多姿多彩，花樣繁多，藝術家的作品是那么的夸張，看到這些，老師也想展示一下自己設計、親手制作的鐘表，老師變個魔術把它們變出來，你們看：

　　A、出示教師范作

　　B、學生上臺欣賞范作

　　要求：邊欣賞邊思考，它們是用什么材料做的？用什么方法做的？

　　C、分析材料的選擇和制作方法

　　有用柔軟的黏土捏制的，有用彩色卡紙做的，有用彩筆繪制的，還有的是用廢舊材料制作的。

　　繪畫的鐘表，采用了對折剪的方法制作的；廢舊材料制作的鐘表，巧妙也運用了不同物體的造型、材質和色彩。

　　5、總結鐘表的組成部分

　　師：這么多各式各樣的鐘表，它們都有哪幾個重要部分組成的呢？

　　外形；鐘面；十二個數字；時針、分針和秒針。（總結：點、線、面）

　　四、創作與評價

　　1、語言導入：

　　師：我們欣賞了大設計師們的作品，還有老師親手制作的鐘表，老師發現有很多小朋友都坐不住了，是不是也想當一回小設計師?自己親手設計、制作一個獨特新穎的鐘表呢？

　　你們現在知道老師讓你們課前收集的廢舊材料是用來做什么的嗎？（做鐘表。）對了，我們收集的點朋友，線朋友，還有面朋友現在就可以派上用場了，老師也準備了一些廢舊材料，美術紙，彩色卡紙，雕塑土，如果需要的同學等一下可以找教師領這些材料。

　　討論并匯報：你自己或你們小組想用什么材料來制作鐘表？

　　2、學生創作：

　　師：下面就讓我們的小設計師們一展身手，看看誰的鐘表造型最別致，色彩最艷麗，創意最獨特，功能最齊全。我們將投票評出最佳創意獎。

　　時間為15分鐘，開始創作吧！

　　<課件：欣賞的鐘表圖，背景音樂《在鐘表店里》、《謝謝你小鬧鐘》>

　　鼓勵學生根據自己的不同設想，選擇不同的材料自由創作，放手讓學生選一選，擺一擺，畫一畫，大膽設計，經過學生的構思加工，把廢舊材料變成精美的鐘表。

　　3、作品展示：

　　制作好的同學把作品擺在椅子上，放到講臺桌前，互相觀賞投票。

　　4、學生自評、互評、教師評價：

　　A、自評：誰先來向大家介紹一下自己或自己小組的作品？

　　B、互評：你最喜歡哪一個作品的創意，為什么？

　　C、教師評價：小朋友們，老師非常高興，因為老師發現我們班的小朋友不僅是小藝術家，能制作出這么漂亮的鐘表，而且還是小評價家，對其他小朋友的作品評價也很到位，你們的表現真棒。

　　五、總結拓展

　　師：一節課很快就要過去了，在這節課里我們都做了哪些事呢？你知道了什么？學會了什么？

　　師：同學們，要想成為一名真正的設計師，需要掌握很多很多的知識。讓我們從現在開始，珍惜時間，用功讀書！老師相信，你們會很出色的！

　　最后，讓我們展開想像的翅膀，乘上快樂的小馬車，和時間賽跑吧！

　　<課件：歌曲《時間像小馬車》>學生律動出教室。