【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、正確、流利地朗讀課文；有感情的朗讀重點(diǎn)段落；簡(jiǎn)要概述故事內(nèi)容。

　?。病⒙?lián)系上下文理解重點(diǎn)句的意思，憑借具體的語言材料，體會(huì)文中人物對(duì)“給予”一詞的詮釋。

　?。?、觸發(fā)學(xué)生的真情，讓“給予”內(nèi)化為己有。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　從男孩的言行，從保羅的“兩次”誤解中，讓學(xué)生領(lǐng)悟“給予是快樂的”。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入，引出話題

　　１、說說你什么時(shí)候最快樂？

　　根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：

　　索取是快樂的

　?。?、“索取”的反義詞是什么？

　　板書：

　　給予

　?。ㄖ笇?dǎo)讀正確。）

　　３、索取是快樂的，但我們今天的課題卻與之大大相反。

　　板書：

　　給予是快樂的

　　齊讀課題；

　?。?、過渡：

　　課題“給予是快樂的”這句話說起來容易，真正懂得他的真義是不簡(jiǎn)單的，課文中的保羅也是如此，不信你讀讀課文。

　　二、初讀，感知課文

　?。?、學(xué)生自由朗讀課文。

　　２、保羅是一下子就明白“給予是快樂的”這句話嗎？

　　板書：

　　……開始……后來……

　?、?學(xué)生準(zhǔn)備。

　?、?交流。

　?。?、讓我們?cè)賮碜x一次課文，感受那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，體會(huì)那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景里人物的內(nèi)心。

　?。ǎ薄?、8～１５。）

　　三、賞讀，體會(huì)真情

　?。?、讀著課文，有一句話讓我想到了很多：

　　出示：

　　他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。

　?、?他們?nèi)酥傅氖签ぉぐ鍟?/p>

　　保羅、小男孩、小男孩的弟弟

　　⑵ 交流“難忘“：

　　──小男孩的弟弟為什么難忘？

　　（第一次乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。）

　　──小男孩為什么難忘？

　?。ㄗ尩艿艿玫揭淮我馔獾臍g樂而難忘。）

　　──保羅為什么難忘？

　　（可能學(xué)生會(huì)說是因?yàn)楸Ａ_讓兄弟倆得到了快樂而難忘或是他懂得了給予是快樂的而難忘。）

　?。?、保羅難忘的只是這個(gè)結(jié)果嗎？我說，不是！我想，讓他永遠(yuǎn)記憶猶新的更會(huì)是那晚他明白“給予是快樂的”這句話的過程，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，他有了兩次錯(cuò)誤的想法，是小男孩用自己的言行教會(huì)了他要懂得“給予”。

　　──第一次錯(cuò)了

　?、?保羅是在什么樣的情形下有第一次的錯(cuò)誤的想法？這錯(cuò)誤的想法是什么呢？

　?、?但是小男孩的回答卻讓他十分驚訝！

　　指導(dǎo)讀好小男孩的話。

　?、?他明白“給予是快樂的”了嗎？

　　體會(huì)“不由自主”。

　　（聯(lián)系：圣誕夜相當(dāng)于中國(guó)的除夕之夜，他應(yīng)該快點(diǎn)回家和家人團(tuán)聚。）

　　過渡：他真正懂得“給予是快樂的”了嗎？并沒有！因?yàn)樗窒脲e(cuò)了。

　　──第二次錯(cuò)了

　?、?保羅是在什么樣的情形下讓他有第二次的錯(cuò)誤的想法？這錯(cuò)誤的想法又是什么呢？

　　⑵ 不過，這回他又錯(cuò)了。小男孩是如何用自己的行動(dòng)來告訴他的呢？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小男孩的話。

　　（欣喜→鄭重。）

　?。▊€(gè)別讀，齊讀。）

　　⑶ 這回保羅真正懂得了“給予是快樂的”，因?yàn)椹ぉぃㄒx１２自然段）

　　如果讓你在“把”字前加個(gè)詞，你會(huì)加什么？為什么？

　　（連忙……→不由自主。）

　?、?多么感人，多么溫馨的一幕啊！讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段！

　　３、小結(jié)：

　　這個(gè)圣誕夜，對(duì)于小弟弟，五彩的櫥窗、夜景讓他難忘；對(duì)于小男孩，他送給了殘疾弟弟一個(gè)最好的圣誕禮物，他感覺自己成了大人；對(duì)于保羅，他目睹了一幕人間真情，并在給予中品嘗到了一絲甜蜜與快慰，他同樣不會(huì)忘記這個(gè)夜晚。

　　學(xué)到這兒，我們回過頭再來看板書，你能加上一個(gè)字（板書：（ ），?。⑦@兩句話連成一句話嗎？（索取是快樂的，給予更是快樂的！）齊讀。

　　四、拓展，內(nèi)化真情

　　是的，索取是快樂的，給予更是快樂的！

　　你們聽，老師有這么一個(gè)故事──

　　１、配樂朗讀《愛心樹》。

　　２、此時(shí)，你腦海中是不是浮現(xiàn)出許多熟悉而又親切的臉龐？你心里是不是有很多話想說？放在心里，讓我們珍視，讓我們珍藏，讓我們用今后一生的行動(dòng)來詮釋！

　　五、板書

　　索取是快樂的，給予（更）是快樂的！

　　保羅

　　↙ ↗ ↘

　　小男孩 → 小男孩的弟弟