教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1.了解科幻小說的及作者的有關(guān)常識。

　　2.擴(kuò)大詞語的掌握范圍。

　　3.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。

　　4.鍛煉想象能力。

　　過程與方法：自學(xué)討論法，想象交流法

　　情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境的道理

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)引

　　預(yù)習(xí)作業(yè)及課前準(zhǔn)備：

　　1.收集科幻小說及作者的相關(guān)知識。

　　2.字詞積累與運(yùn)用。

　　3.喜歡繪畫的同學(xué)用漫畫的形式來表達(dá)課文內(nèi)容。

　　4.給下列加點(diǎn)的字注音。

　　哂（）笑牟（）取眾目睽（）睽棘（）手鉚（）釘貪婪（）履（）行

　　5.解釋下列詞語

　　哂笑：譏笑。

　　牟取：謀取名利。

　　棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

　　任勞任怨：做事不知勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

　　不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫，解說故事內(nèi)容。

　　（教師提議：看漫畫的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰畫的最好，看誰表達(dá)的最精彩。）

　　學(xué)生交流科幻小說和作者的相關(guān)知識。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　學(xué)生說說文章的標(biāo)題“喂──出來”是什么意思。

　　（相互交流看法）

　　學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1.文中的故事是否真實(shí)？

　　明確：不會有這樣的一個無底洞，但有生活的真實(shí)性在里面。

　　2.你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么？

　　明確：環(huán)境保護(hù)問題。

　　3.洞真的是無底的么？

　　明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)

　　4.題目用“喂──出來”有什么作用？

　　明確：首尾呼應(yīng)，同時有表現(xiàn)不從根本上解決問題，環(huán)境污染中將危及人類生存。

　　5.洞比喻什么？

　　明確：人類賴以生存的土地

　　6.文中寫了幾種人？這幾種人的共同特點(diǎn)是什么？生活中人是不是有他們的影子？

　　明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。

　　7.作者要說明的道理是什么？

　　明確：一切破壞環(huán)境的問題，如果不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自己。

　　四、探究活動

　　1.探討文章的主題

　　提示：這篇小說寫的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說法，你同意哪一種？說說理由。

　　學(xué)生看研討聯(lián)系二，小組交流討論。

　　設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生多角度理解，珍視學(xué)生獨(dú)特的理解，感受和體驗(yàn)。

　　2.想一想，在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？

　　（這是一個循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。）

　　五、布置作業(yè)

　　1.展開合理想象，續(xù)寫小說結(jié)尾，進(jìn)一步想象生動具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫法。

　　（適合表達(dá)能力稍弱者）

　　2.自擬題目，寫一篇形式新穎，保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

　　（適合表達(dá)能力較強(qiáng)者）