【教學目標】

　　1、引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養。

　　2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　3、體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。

　　【教學重點】

　　感受珍珠泉的美麗、可愛。

　　【教學難點】

　　培養學生對大自然的熱愛。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

　　2、老師帶領大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。

　　⑴ 配樂教師范讀。

　　⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　⑶ 問題：

　　你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。(創設情境發展想像)

　　二、整體感知

　　1、自讀課文。檢測標準：

　　要求讀得正確流利。

　　(教師指導啊、擔等讀音)

　　2、再用自己最把握的方法讀課文，交流：

　　你對珍珠泉的感受。

　　3、隨機請學生上臺板書。

　　(預設：綠、深、清、涼、冒水泡)

　　三、自讀討論，朗讀體會

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題。

　　2、討論交流，朗讀體會：

　　⑴ 說說為什么叫珍珠泉?出示句子：

　　① 開始，水泡消失了!

　　② 水泡閃亮珍珠啊!

　　③ 這就是美麗的珍珠泉!

　　⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法。

　　⑶ 小組交流討論，全班交流：

　　珍珠泉水綠、探、清的特點。

　　⑷ 指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段。

　　第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像。

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　四、練習朗讀，體會感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

　　練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉有此泉而自豪。

　　五、作業──開放選擇

　　1、選擇點一：

　　讀一讀吳然的其他作品。

　　(教師口頭介紹，一方水土養一方兒女，美麗的珍珠泉給了作者創作的靈感，以后，吳然先后出版了散文詩集《歌溪》、《涼山的風》、《風雨花集》、《珍珠雨》等 )

　　2、選擇點二：

　　背一背文章中你喜歡的句子。

　　3、選擇點三：

　　你的家鄉有沒有這樣美好的景物，它們又有什么特點?仔細觀察，用心記錄。