一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　１、知識與能力目標(biāo)：

　　⑴ 會認(rèn)６個字，會寫１４個字，能正確讀寫奇怪、著名等２０個詞語。

　?、?讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶ 提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。

　　２、過程與方法目標(biāo)：

　?、?在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。

　　⑵ 學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點(diǎn)地把內(nèi)容寫具體的方法。

　　３、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。

　　難點(diǎn)：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

　　三、教學(xué)時間

　　兩課時。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

　?。?、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識找資料。

　?。?、生字、新詞卡片。

　　五、教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、簡介李四光，導(dǎo)入課題

　?。?、今天老師給你們帶來一位大朋友──課件出示李四光頭像，簡介他的生平。

　?。病⒔裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？

　?。?、板書課題。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　１、請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

　?。?、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　?。?、你對小李四光有什么印象？

　　教師相機(jī)板書學(xué)生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。

　　４、能用書上的話來充分說明你的觀點(diǎn)嗎？

　　三、再讀課文，合作研讀

　?。?、再讀課文，劃出說明自己觀點(diǎn)的理由。

　　２、小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和句子。

　　由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)藏、臥、旅、考

　　第二課時

　　一、認(rèn)讀詞語

　　二、全班交流

　　教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。

　?。薄r間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

　　為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？

　　讓學(xué)生說說原因，感知巨石形象及李四光的好奇之心。

　?。病⒗钏墓馀苋柪蠋?/p>

　　想象情境，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。

　　指名演一演。

　　３、這么重的大石頭從天上掉下來

　　老師的回答令李四光滿意嗎？

　　說話練習(xí)：

　　這么重的石頭從天上掉下來，力量（ ），應(yīng)該會把草地（ ），可它沒有臥進(jìn)土里，所以一定（ ）。

　　從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。

　?。础⒗钏墓庥峙苋柊职?，他爸爸也說不清。

　　師生演演這次對話。

　　李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？

　　５、這個問題李四光一直想了很多年，直到才

　　用直到才說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。

　?。?、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭

　　感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。

　　三、總結(jié)升華

　?。?、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？

　　鼓勵學(xué)生暢所欲言

　?。?、你想對李四光爺爺說什么話？

　　３、小結(jié)鼓勵：

　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。

　　四、課外積累

　　找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。為口語交際做好準(zhǔn)備。

　　板書設(shè)計：

　　奇怪的大石頭 ← 李四光

　　↓ 勤于思考

　　產(chǎn)生疑問 → 善于動腦

　　↓ 執(zhí)著追求

　　尋找答案，再生疑問 ↓

　　地質(zhì)學(xué)家

　　↓

　　多年研究，實(shí)地考察 震驚世界