【教學目標】

　　１、認識３個生字，會寫７個生字，正確讀寫天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文第３自然段，積累課文中的優美語言。

　　３、解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

　　【教學重、難點】

　　理解課文內容，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

　　【教學準備】

　　學生搜集有關德國的民情風俗。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　上學期，我們學習了一篇訪談錄《小苗與大樹的對話》，其中那棵大樹還記得是誰嗎？對，是我國著名的語言學家、教育家季羨林爺爺。今天，我們要同季爺爺一起去德國，去看看德國的花。

　　（學生齊讀課題。）

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　１、自讀課文，要求：

　　讀準字音，讀通順、流利。

　　２、出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：

　　注意莞是個多音字，本課中讀wǎn，表示地名時讀guǎn，如，廣東省的東莞；姹（chà）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。

　　３、生指出書寫上的疑難字，指導書寫生字：

　　暇：與瑕區分記憶，偏旁表義

　　錦：與綿區分記憶。

　　嫣：右部的上下結構分配要合理。

　　（師可范寫。）

　　４、生寫生字，師巡視。

　　５、投影儀展示書寫，師生評議。

　　６、結合預習情況，理解文中疑難詞語：

　　房東：出租或出借房屋的人（相對房客而言）。

　　莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。

　　花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

　　姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。

　　三、再讀課文，整體感知

　　１、在初讀課題的時候，同學們會產生怎樣的疑問？

　　（誰把自己的花給別人看？為什么要給別人看？）

　　２、默讀課文，自己在文中找答案。

　　３、在小組內交流自己的體會。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　這節課，我們繼續學習２５課。

　　學生齊讀課題。

　　二、學文

　　１、在初讀了課文后，說說你對課題的理解。

　　（根據學生的體會，以學定教確定教學的順序。）

　　２、生：我明白了德國人把自己養的花給別人看。

　　引導學生找到相應的語句花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁談談自己的理解。

　　（花的脊梁只是一些枝干和葉子，并不美觀，而花最美麗的部分──花朵自己卻不能完全欣賞到，那自己豈不是得不償失嗎？可引導學生對這個問題討論一下，明白把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花。）

　　３、讓我們走出房屋，來到街道欣賞美麗的花朵吧！請閉上眼睛，聽老師朗讀課文第３自然段，大家邊聽邊展開想象，然后說說仿佛看到了什么。

　　（教師在輕柔的音樂聲中朗讀。）

　　生：我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態，美麗極了。

　　生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。

　　師：談得真好，想象豐富，談出了自己的感受。請接著說

　　生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽臺，換上一盆盆正在開放的鮮花。

　　生：我仿佛看到各種鮮花爭奇斗艷，吸引來了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗臺翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時駐足觀賞，真是人在街頭逛，似在花海中。

　　生：

　　師：是的，通過想象，大家已經充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖，再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現出來吧。

　　（有條件可觀看德國街道的圖片，感受這奇麗的景色。）

　　隨機理解花團錦簇、姹紫嫣紅的意思。

　　（配樂指名讀、分男女生讀、全班齊讀；然后讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著抄寫本段中自己喜歡的語句。）

　　４、現在，你還會不會為你剛才在屋內沒有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢？

　　（學生談自己的體會，明白人人都把自己美麗的花奉獻給大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風景。）

　　５、隨機出示：

　　人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

　　⑴聯系課文內容談談你的體會。

　　（每個人都把自己種的花兒展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美麗的花。）

　　⑵學生聯系實際舉例說明。

　　（如：學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。）

　　⑶再讀讀這句話，談談你明白了什么。

　　（我為人人是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么想這么做就必然會換來人人為我的結果。雖然人人為我放在前面，但實際上我為人人是前提，只有我為人人盡到責任和義務，才會實現人人為我的美好愿望。）

　　６、學到這里，你覺得德國或德國人給你留下了什么印象？

　　（街道景色奇麗；德國人懂得為他人無私付出。）

　　７、季羨林再次來到德國，說：變化是有的，但是美麗并沒有改變。談談你的理解。

　　（德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那人人為我，我為人人的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更美麗的。）