教學目的：

　　1。積累文中詞語，掌握并熟練運用成語。

　　2。深入研究關鍵語句，整體把握文章的基本觀點。

　　3。體會優美的語言。

　　教學重點：研讀語句，把握觀點。

　　教學難點：認識莊子的精神境界。

　　教學課時：2課時。

　　教學方法：品讀法。

　　第一課時

　　一。教學導入：

　　重溫《逍遙游》，學生談出閱讀感受，引入新課。

　　二。復習莊子生平。

　　莊子（約前369~前286），名周，宋國蒙人，與梁惠王、齊宣王同時，曾任漆園吏。楚威王聞其賢，聘以為相，不就，窮困終生。《莊子》時戰國時期思想家莊周和他的門人以及后學所著，是道家經典之一。現存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到無己、無功、無名的境界。與老子并稱“老莊”。

　　三。預習課文：

　　1。下列加點字注音，正確有誤的一項是：D

　　A福祉（zhi）甫定（fu）黃馘（guo）清風夜唳（li）

　　B濮水（pu）澄澈（che）聚訟（song）蕓蕓眾生（yun）

　　C曳尾（ye）犀利（xi）悚然（song）饑腸轆轆（lu）

　　D累贅(zhui)朝暾(tun)嫵媚(fu)清波粼粼（lin）

　　2。解釋并用下列詞語造句：

　　目不暇接似曾相識蕓蕓眾生超凡絕俗幻化無方意出塵外山重水復柳暗花明仰之彌高鉆之彌堅

　　3。莊子的精神境界是怎樣的？作者對他是怎樣的態度？

　　提示：一方面，他對人類充滿憐憫，最多情，最溫柔寬仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到傷害。另一方面，對污濁黑暗的世界，冷眼看穿，冷酷犀利。莊子在污濁的人世間保持著清潔的精神，他超凡絕俗，拒絕誘惑，把自由的價值看的至高無上，不屑與統治者同流合污。作者對莊子既有景仰之心，愛戴之情，又有謹慎的否定，他的精神只是一種哲學的境界，是“破罐子破摔”的結果。

　　四。閱讀課文，學生畫出表明作者觀點、看法的語句。

　　五。內容要點概括：

　　六。作業布置：

　　熟讀課文，理解文中的觀點。

　　第二課時

　　一。閱讀首段：

　　1、作者認為莊子的意象是怎樣的？

　　提示：奇特。“美得讓我們無所適從”，“幻化無方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出”，是“朝暾夕月，落崖驚風”。

　　2、作者認為莊子的作品有著怎樣的意蘊？

　　提示：深邃難解，“永遠有著我們不懂的地方”。

　　3、具體而言，作者讀莊子作品有著怎樣的感受？

　　提示：視界為之一開，俗情為之一掃。

　　4、作者以為莊子有著怎樣的聰明才智？

　　提示：仰之彌高，鉆之彌堅，是“造化鐘神秀”，是“天仙才子”。

　　二。譯讀“莊子釣于濮水”一段文字，然后閱讀課文2~7段，完成課后練習二。

　　譯讀文段：

　　莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已千歲矣。王中笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”

　　1、解釋加點的字：

　　先：笥：寧：涂：

　　2、用自己的話講述故事內容，并稍做評價。

　　3、完成課后練習二。

　　莊子拿烏龜的選擇來打比方，說明他鄙棄的是什么？追求的是什么？

　　提示：鄙棄富貴權勢，追求人格的獨立，精神的自由，品格的高潔。

　　作者所說的“清潔的精神”的含義是什么？

　　提示：“清潔的精神”，其含義是潔身自好，拒絕誘惑，決不同流合污。

　　4、“當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。”其中“月亮”比喻什么？你對這句話如何理解？

　　提示：“月亮”參照前一句“心靈月亮”四字，可見是指心靈，作者拿皎潔的月亮比喻純潔的心靈，比喻一種獨立的文化精神。正因為有莊子等人具有超凡絕俗的清潔精神，堅守了獨立的文化品格，決不屈從權勢，這種文化精神才沒有徹底失落。

　　逐句評述這種方式有何好處？

　　提示：思維更開闊，理解更深刻，說理更透徹。

　　三。閱讀后幾段：

　　1、怎樣理解胡文英一段話中的“是非不管”與“終不下手”？

　　提示：“是非不管”就體現在下文的“無”中；“終不下手”是指不謀官職，不付諸行動。表現在莊子拒絕權勢的媒聘中。

　　2、怎樣理解作者對莊子怪誕的解釋？

　　提示：作者將莊子的怪誕和孤傲，放在特定的歷史背景之下來考察，看成是對黑暗的挑戰，對人類的憐憫。“他有蛇的冷酷犀利”，這是對付殘忍的諸侯的；“更有鴿子般的溫柔寬仁”，這是對待天下蒼生的，是更加深沉的。看出滿紙荒唐言中的一把辛酸淚，也就看出了他對人類的憐憫。

　　四。作者何以將題目命名為“莊子：在我們無路可走的時候”？

　　提示：其含義是說，《莊子》代表了人們無路可走的時候的一種意識形態，含蓄的告訴人們當我們無路可走的時候應該看看莊子，學學莊子。當然，也惟有在我們無路可走的時候，我們才應該去學莊子的精神追求。

　　五。你同意本文中作者對莊子的解讀觀點嗎？試說明理由。

　　本話題不設答案，重在啟發學生從莊子的處境和歷史背景中尋找解釋。

　　六。課外練習：讀下面一段文字后，寫一篇300字的短論。

　　惠子謂莊子曰：“魏王貽我以大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不囂然大也，吾為其無用而掊之。”莊子月：“夫子固拙于用大矣！宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼纊為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為洴澼纊，不過數金；今一朝而鬻計百金，請與之。’客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬與越人水戰，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也；或以封，或不免于洴澼纊，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮于江湖，而憂其瓠落無所容，則夫子猶有蓬之心也夫！”