【教學目的】

　　1、誦讀課文，做到字音正確，停頓恰當，并注意語氣。

　　2、了解全文內容，理解其中深刻的寓意。

　　3、了解一些常見的文言詞語的意思和用法。

　　【教學時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　〖教學重點

　　1、讀準下列字音：

　　仞 懲 塞(懲山北之塞) 迂 汝 曾(曾不能損魁父之丘) 遂

　　荷 叩 箕畚 齔 匱 亡(亡以應) 厝 朔

　　2、讀好下邊句子中的停頓：

　　⑴ 懲山北之塞

　　⑵ 曾不能損魁父之丘

　　⑶ 遂率子孫荷擔者三夫

　　⑷ 鄰人京城氏之孀妻有遺男

　　⑸ 命夸娥氏二子負二山

　　〖教學過程

　　一、初讀課文

　　學生自己放聲讀一遍課文。其間，遇到讀不準或不會讀的字，看注釋或。

　　二、互讀課文

　　兩個學生一組：一個學生讀，一個聽。聽者發(fā)現(xiàn)讀音有錯，當即指出。兩人對某字的讀音意見不一致時，記下這個字，留待一會兒解決。

　　三、訂正讀音

　　教師逐一出示寫有下列字的卡片(或將下列字集中寫在一塊小黑板上)，請學生個體回答，集體訂正。正音時，有意識引導學生了解字詞的意思。為后邊了解課文內容做準備。

　　萬仞 懲山北之塞 迂 汝 曾不能 遂 荷擔者 叩石

　　箕畚 始齔 窮匱 亡以應 一厝朔東

　　四、再讀課文

　　學生再次放聲讀一遍課文。教師提示：注意讀準字音。

　　五、讀好停頓

　　教師逐一出示下列語句(制成卡片，或寫在小黑板上)，請學生讀出其中的停頓，然后，對為什么這樣讀作一點解說。其間，隨時提示學生會借助注釋來讀，慢慢培養(yǎng)使用注釋的習慣。

　　下邊語句中所畫的/為停頓處，供參考。

　　懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔者三夫鄰人京城氏之孀妻/有遺男

　　命/夸娥氏二子負二山

　　六、試譯課文

　　兩個學生一組，由一位學生根據(jù)書上注釋和自己的理解，串譯課文大意;另一位學生訂正或補充。二人遇到不會解釋或意見不一致的語句，將它們畫下來，留待一會兒解決。

　　此時，教師作巡視，注意了解學生出現(xiàn)的問題，使后面的教學更有針對性。

　　七、集體討論

　　每一組提出疏通文意時遇到的問題，全班研究、討論。意見不一致時，教師適時給予點撥。

　　待學生沒有問題再提，教師提出下列語句，指定學生說出大意，以檢查剛才學生們自譯的效果，也是將重點突出，以加深學生的印象。若下列有的語句，學生們已提出，此時教師不必再檢查。

　　說出下列語句的意思和加粗詞的意思。

　　1、方七百里

　　2、河陽之北

　　3、以君之力，曾不能損魁父之丘

　　4、以殘年余力，曾不能毀山之一毛

　　5、叩石墾壤

　　6、箕畚運于渤海之尾

　　7、甚矣，汝之不惠

　　8、而山不加增

　　9、冀之南，漢之陰，無隴斷焉

　　八、聽讀課文

　　教師讀課文，學生聽讀。要求：邊聽邊想每句話的意思，不看書。

　　說明：這個環(huán)節(jié)，是在前面讀、譯、議的基礎上，通過聽讀，回憶強化學生對課文文意的了解，也是對前面施教內容的小結。

　　第二課時

　　〖教學重點

　　1、理解本文深刻的寓意。

　　2、積累文言常識。

　　〖教學過程

　　一、研究內容(討論如下幾個問題)

　　1、能用一句話概括這篇課文的意思嗎?

　　本文寫了愚公移山的故事。

　　2、你認為愚公是不是很愚呢?為什么?

　　討論這個問題，要緊扣課文內容。要點是：

　　⑴ 愚公是為了創(chuàng)造更好的生活條件而決心移山的──吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰。

　　⑵ 下定了決心移山，就毫不動搖──雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平。

　　⑶ 故事的結尾，終于感動了天帝，將山搬走。移山的成功也說明愚公不愚)

　　3、智叟的話似乎也有道理。他是不是很聰明呢?

　　回答要點：表面看起來，智叟好像是聰明。因為愚公畢竟年且九十了，兩座山又這樣大，很難移走。但是，他卻沒有看到愚公一家子子孫孫不斷挖下去，山不加增，終于會成功的哲理。他譏諷、阻攔愚公移山，更說明他不是智，而是真正的愚。

　　4、叫愚公的做事并不愚，叫智叟的做事并不聰明。課文要告訴人們什么道理呢?

　　面對困難，要敢于斗爭，堅持不懈地努力，終會取得成功。能夠這樣做的人，才是聰明的。

　　5、怎樣理解課文的神話結尾?

　　這是對愚公移山巨大力量和偉大精神的肯定和歌頌。也表達了古代人民借助想象，寄托于神話，向自然斗爭并取得勝利的愿望。這個神話結尾，增強了故事的藝術效果，使愚公移山的形象更為高大、感人。

　　6、這是一篇古代寓言，它著重塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功，說明了一個什么道理呢?

　　要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗。

　　二、詞語練習

　　學生做課后練習。了解重點詞語的意思，積累文言常識。先個體做，后全班訂正。有條件的，可適當補充以下內容：

　　1、指出下列句中的通假字：

　　始一反焉(反──返)

　　汝之不惠(惠──慧)

　　河曲智叟亡以應(亡──無)

　　一厝朔東(厝──措)

　　無隴斷焉(隴──壟)

　　三、背誦課文

　　背誦教材指定的段落河曲智叟笑亡以應。

　　四、擴展研討

　　讀練習五第1題。討論我們今天仍然需要愚公移山的精神嗎?為什么?

　　五、布置作業(yè)

　　1、再背課文要求的段落，直至記牢。

　　2、寫一篇讀后感：

　　參考題目：

　　愚公不愚、有志者事竟成──讀《愚公移山》有感