【教學目標】

　　１、知識與技能：

　　⑴積累文言字詞。

　　⑵通過愚公的言行來把握其性特征。

　　２、過程與方法：

　　⑴討論探究塑造人物形象的方法。

　　⑵通過分析人物形象認識這篇寓言故事的思想意義。

　　３、情感、態度與價值觀：

　　認識愚公身上所具備的我國古代人發改造自然的偉大氣魄，學習愚公認定目標鍥而不舍的奮斗精神。

　　【教學設想】

　　１、把認識愚公的形象、理解故事的寓意作為本文的教學重點，把對比、襯托手法以及課文以神話結局的作用作為本文的教學難點。

　　２、采用預習──誦讀──討論相結合的教學方式。

　　【教學方法】

　　１、借助注釋，通過提問，師生討論，相互檢測等方式完成字詞句的教學。

　　２、通過朗讀，把握討論的方向，學生分組討論。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學內容和步驟】

　　一、導入新課

　　《愚公移山》是我國古代寓言中的名篇，這個故事可謂家喻戶曉，人人皆知。在接觸課文之前我們先來聽一首江濤演唱的《愚公移山》，感受一上愚公一家不畏艱辛、持之以恒、頑強不息的奮斗精神。

　　二、觀看圖畫

　　讓學生看圖，并叫學生同桌互講。

　　三、誦讀課文

　　１、教師范讀。

　　２、學生分角色朗讀。

　　３、學生齊聲讀。

　　四、疏通文意

　　重點應當是解釋難詞、難句。如險在本文中指的是高山，陰指的是水的南面等，要用比較的方式來講。

　　難句的理解。如懲山北之塞，出入之迂也曾不能損魁父之丘等四五句，可用文白對照方式講，只求懂得大意，不要引語法概念。

　　個別難詞、難句可能有不同解釋，不必說明理由。

　　五、課堂討論

　　討論可分兩個步驟：

　　可以向學生提出愚公的妻子和智叟對愚公移山的態度有什么不同作者安排京城氏之子這個人物有什么意圖作者寫太行、王屋二山的高大，運土路程的遙遠，有什么作用故事的神話結尾告訴我們什么之類的問題。

　　可以就這篇寓言的思想意義展開討論。此外出可以讓學生自己提些大事感興趣的問題，如這個故事如果不用神話結尾，該怎么結尾。

　　六、布置作業

　　１、背誦文中的經典語句。

　　２、寫個篇讀后感。

　　七、脈絡梳理（板書設計）

　　一（１）：環境與背景（下文鋪墊）

　　二（２、３）：愚公移山的艱辛與決心（主旨所在）

　　三（４）：移山理想實現（結尾浪漫）