教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級(jí)下冊(cè)。

　　教材簡析：

　　與前3節(jié)識(shí)字課相同的內(nèi)容：韻文、情景圖、會(huì)認(rèn)的字、會(huì)寫的字；不同點(diǎn)：在了解小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)生字，且本課14個(gè)生字中有11個(gè)字由蟲字旁組成。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫6個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過韻文，了解夏天的特點(diǎn)：初步感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1．請(qǐng)看情景圖，想說什么就和周圍的同學(xué)說點(diǎn)兒什么。（談話引人，演示書中情景圖。）

　　2．板書課題：識(shí)字4

　　（通過觀看情景圖，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在看圖時(shí)，請(qǐng)學(xué)生尋找動(dòng)物朋友，看看它們?cè)诟墒裁础Ｔ谡f話中注意引導(dǎo)學(xué)生說出什么樣的小動(dòng)物在干什么，進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。）

　　二、以趣促識(shí)，識(shí)得其法

　　1．上請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確。

　　2．出示我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

　　（1）這些字為什么都用蟲字旁？

　　（2）出示昆蟲情景圖。請(qǐng)學(xué)生找出與其相對(duì)應(yīng)的名稱卡片，并領(lǐng)讀。

　　（3）先讓學(xué)生在桌面中間擺上在地上活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片，再在它們的上面擺出在空中活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片，最后在下面把土里和水里活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片擺出來。學(xué)生分行讀一讀，思考：展、運(yùn)表示哪種動(dòng)物的動(dòng)作，就把卡片擺在哪種動(dòng)物名稱卡片的右邊。

　　（4）誰能用新的識(shí)字方法記住這些字？（同桌之間交流，教師隨機(jī)總結(jié)出形聲字的識(shí)記方法。）

　　（5）（出示晴、情，、睛、請(qǐng)四個(gè)字）這幾個(gè)字都是同學(xué)們剛剛學(xué)過的形近字，請(qǐng)同學(xué)們從形聲字的角度想一想，這一家子親兄弟哪些地方相同，哪些地方不同？

　　（語文綜合素養(yǎng)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一個(gè)基本理念，它以語文能力為核心。而識(shí)字能力是語文能力中很重要的內(nèi)容。要想使學(xué)生形成識(shí)字能力，就必須在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。為此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可結(jié)合本課78％的生字是形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出形聲字識(shí)記方法，并在區(qū)別形近字的過程中，完成知識(shí)的遷移過程。）

　　三、讀文感悟，以讀抒情

　　1．自由讀。（想怎樣讀就怎樣讀，但要讀出自己的感受。）

　　2．指名讀，學(xué)生互評(píng)。

　　3．教師范讀，學(xué)生評(píng)。

　　4．學(xué)生自主選擇讀的方式。

　　5．集中讀。根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著或陶醉，或歡快，或喜愛的感情去讀課文，把全文讀給同學(xué)聽。再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)做朗讀表演。

　　（通過朗讀，學(xué)生把對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)外化，帶有濃厚的個(gè)性化色彩。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將內(nèi)心的感語自然而然地釋放于朗讀中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）

　　6．出示韻文，討論交流：韻文中寫了哪幾種小動(dòng)物，分別在做什么？

　　7．夏天是各種小動(dòng)物、小昆蟲最活躍的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里你看到過哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　8．結(jié)合動(dòng)畫情景圖，模仿韻文編一首兒歌。

　　──半空展翅飛，──花間捉迷藏。

　　──土里造宮殿，──地上運(yùn)食糧。

　　──池中游得歡，──房前織網(wǎng)忙。

　　（在一年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的種類和習(xí)性已有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，借助朗讀練習(xí)形成語境氛圍，讓學(xué)生自由編兒歌，并輔以動(dòng)畫和提示，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中感受成功的喜悅。）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書寫螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)

　　（寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)。教師在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生寫寫字，做到動(dòng)靜結(jié)合，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　五、鞏固知識(shí)，拓展延伸

　　（教師總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，進(jìn)而布置課外實(shí)踐活動(dòng)。）課文帶我們走進(jìn)夏天，走進(jìn)大自然，去認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物。它們只是干百萬動(dòng)物家族中的一小部分。你想多了解一些小動(dòng)物嗎？選擇一種你最熟悉的小動(dòng)物，仔細(xì)觀察一下它們的生存方式，然后到學(xué)校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。

　　（語文教學(xué)的場所不僅僅是課堂，語文教學(xué)的形式不僅是讀書、問答，要開辟教室以外的語文教學(xué)渠道。為此，從教材內(nèi)容出發(fā)，把學(xué)生引向大自然，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而為學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)打下了良好的基拙。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣。）