篇一：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、粗讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“塞”，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并讀通難讀的句子。

　　4、了解故事的起因和結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，搜集有關(guān)劉備、諸葛亮的故事

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

　　1、課件出示：《三國(guó)演義》這本書(shū)，并配上悠悠的古樂(lè)。

　　2、緩緩敘述：“《三國(guó)演義》是我國(guó)的四大古典名著之一，他的作者是羅貫中，這本書(shū)是我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，書(shū)中有許多性格鮮明的人物。”

　　3、出示“諸葛亮、張飛、關(guān)羽、劉備”這些人物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)人物的特征猜猜他是誰(shuí)，并作簡(jiǎn)單介紹。

　　4、轉(zhuǎn)入課題：“東漢末年，天下大亂，群雄紛爭(zhēng)。劉備胸懷大志，急于尋求人才輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。于是歷史上就有了《三顧茅廬》這個(gè)故事。”

二、初讀釋題

　　1、齊讀課題

　　2、“三顧茅廬”是什么意思呢？你能通過(guò)朗讀課文來(lái)解釋嗎？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意

　　1、課件出示要求：

　　自由讀課文，要求：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞。

　　2、難讀的句子多讀幾遍。

　　3、說(shuō)說(shuō)三顧茅廬的意思。

　　2、檢查自讀情況

　　（1）電腦出示帶拼音的生字新詞

　　多音字塞sè（）sāi（）

　　諸葛亮劉備張飛關(guān)羽

　　統(tǒng)一 山岡草堂半晌討論

　　恭恭敬敬 疏疏朗朗

　　蜿蜒起伏 青翠欲滴 景色宜人

　　三顧茅廬 茅塞頓開(kāi) 群雄紛爭(zhēng)

　　針對(duì)生字詞語(yǔ)練習(xí)的提問(wèn)：

　　1、全班齊讀這個(gè)字，“塞”字是多音字，它的另一個(gè)讀音是什么？給它們分別組詞。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？你能說(shuō)出其他關(guān)于三國(guó)人物的詞語(yǔ)嗎？

　　3、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？你能說(shuō)出AABB式的其他詞語(yǔ)嗎？

　　4、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？你能說(shuō)出其他關(guān)于景色的詞語(yǔ)嗎？

　　5、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　（2）電腦出示難讀的句子:

　　①他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。 ②岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。

　　③劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。

　　④劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣啊！” 針對(duì)句子的提問(wèn):

　　1、一組讀一個(gè)句子，比一比哪組讀得最通順、最流利。

　　2、1組讀第一句。這里面哪2個(gè)詞要讀好呢？全班齊讀。

　　3、2組讀第二句。這里面有哪幾個(gè)4字詞語(yǔ)呢？我們應(yīng)該把這些4字詞讀好。指名讀 齊讀

　　4、3組讀第三句。這里面包含一個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？全班齊讀

　　5、4組讀第四句。讀出高興的語(yǔ)氣。

　　6、這里面有2個(gè)句子描寫(xiě)景色的，分別是哪兩句呢？還有幾個(gè)句子用了打比方的手法的，又分別是哪幾句呢？

　　（3）理解三顧茅廬

　　①讀了課文，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思？

　　②顧的意思就是拜訪。

　　3、了解大意

　　（1）課文講了一件什么事情呢？今天我們用課題擴(kuò)展法概括課文主要內(nèi)容。 誰(shuí)去什么地方拜訪誰(shuí)呢？（板書(shū)：誰(shuí) 去什么地方 拜訪誰(shuí)）(劉備三次到草屋去拜訪諸葛亮。)

　　（2）課文重點(diǎn)寫(xiě)了第幾次拜訪？

　　①哪些自然段寫(xiě)的是劉備第三次拜訪諸葛亮呢？

　　②略寫(xiě)前倆次，詳寫(xiě)第三次

　　（3）給課文分段

　　第一段是課拜訪的起因，第二段具體講第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)，第三段時(shí)講拜訪的結(jié)果。

四、學(xué)習(xí)故事的起因、結(jié)果

　　過(guò)渡：看看三顧茅廬的起因是什么？請(qǐng)大家齊讀第一自然段。

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的起因？

　　2、對(duì)呀，當(dāng)時(shí)的中國(guó)諸侯割據(jù)、群雄紛爭(zhēng)，國(guó)家四分五裂，劉備聽(tīng)到他的好朋友向他推薦諸葛亮很有才能就打算去請(qǐng)他出山來(lái)輔助自己完成統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。 過(guò)渡：結(jié)果劉備請(qǐng)出諸葛亮了嗎？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。

　　3、看看劉備和諸葛亮相處得怎樣？（和睦）從哪看出呢？

　　4、劉備對(duì)他的結(jié)義兄弟說(shuō)了一句什么話(huà)呢？

　　①電腦出示句子

　　②指名讀

　　③這句話(huà)什么意思呢？我們來(lái)一起理解。魚(yú)離開(kāi)得水嗎？說(shuō)明魚(yú)非常的需要水。水對(duì)魚(yú)是來(lái)說(shuō)是很重要的。而劉備卻說(shuō)自己得到諸葛先生，就像魚(yú)得到水一樣。這里劉備把自己看成是是魚(yú)兒？還是是水？

　　④那么誰(shuí)是水呢？為什么這樣說(shuō)呢？（說(shuō)明了諸葛亮對(duì)劉備來(lái)說(shuō)也是很重要的）

五、小結(jié)

　　1、確實(shí)也是，諸葛亮幫助劉備立下了很多的功績(jī)，打過(guò)很多的勝仗，你知道哪些仗？（火燒赤壁 草船借箭 巧設(shè)空城計(jì)）

　　是啊，這些都是諸葛亮出山后所創(chuàng)下的奇跡。有了諸葛亮的輔佐，劉備的事業(yè)是蒸蒸日上，而諸葛亮自己也展示自己的才華，這真是：劉備三顧茅廬喜得孔明如虎添翼創(chuàng)大業(yè)。

　　2、還記得練習(xí)3中“讀讀背背”的詞組練習(xí)嗎？

　　電腦出示詞語(yǔ)：

　　初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)

　　鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無(wú)力

　　這就是諸葛亮一生的寫(xiě)照。讓我們帶著敬意讀讀這些詞串。

　　3、劉備懂得“千軍易得，一將難求”，他以自己那顆至真至誠(chéng)的心打動(dòng)了諸葛亮。諸葛亮也從此走上了統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的道路，鞠躬盡瘁，死而后已。下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文最精彩的部分——第三次拜訪諸葛亮的過(guò)程。看看劉備是怎么把這個(gè)優(yōu)秀人才請(qǐng)出山來(lái)的。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　三顧茅廬

　　誰(shuí) 去什么地方 拜訪誰(shuí)

　　起因（1）

　　經(jīng)過(guò)（2-4）

　　結(jié)果（5）