一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　1、（出示“一路花香”的圖片）

　　你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？

　　我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰(shuí)想來(lái)聞一聞？說(shuō)說(shuō)你聞到了什么？

　　2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺(jué)得怎么樣？

　　是啊，真令人愉快呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。

　　出示：一路花香

　　指導(dǎo)讀題

　　3、看到課題你們想知道些什么呢？

　　（花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？是誰(shuí)種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰(shuí)？）寫(xiě)在書(shū)上或者本子上。

　　過(guò)渡：那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀要求：

　　（1） 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，把課文讀流利；

　　（2） 在書(shū)上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題；

　　（3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

　　2、在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。

　　指名逐段朗讀

　　3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。

　　老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。

　　4 、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌诙€(gè)要求，你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢？

　　如果解決了，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。

　　三、總結(jié)課堂：

　　讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？

　　一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物心理。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文寓意，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，出示課題，齊讀：一路花香上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了課文，我們一起來(lái)回憶《一路花香》主要講了什么？

　　一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到十分慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，正是從他的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。帶著這樣的理解把課文再讀一次。

　　2、明確目標(biāo)：還記得嗎？寓言就是通過(guò)一個(gè)短小的故事揭示一個(gè)深刻道理。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起去探尋《一路花香》帶給我們的啟示。（出示：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，學(xué)會(huì)正確地看待自己和別人。）

　　3、預(yù)期效果：相信，學(xué)了這課，你一定能樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)：

　　課文給我們介紹了幾個(gè)角色？板書(shū)：好水罐、破水罐、挑水工。

　　任務(wù)呈現(xiàn)：分析角色，理解“一路花香”。

　　學(xué)習(xí)策略：

　　用心地讀讀全文，看看課文是怎樣描寫(xiě)好水罐、破水罐和挑水工的。找出描寫(xiě)他們的相關(guān)句子，看看哪些詞句給你留下了深刻的印象？

　　2、結(jié)合詞句分析角色，看看是誰(shuí)帶來(lái)一路花香？

　　展示交流：

　　完好無(wú)損的水罐：哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？

　　出示PPT：總能 滿滿 不禁 驕傲

　　師：把這些詞語(yǔ)所在的句子讀給大家聽(tīng)。

　　師：課文幾處描寫(xiě)了破水罐？讀讀相關(guān)的句子。

　　破水罐：

　　生：讀相關(guān)的句子。

　　師：從這些句子中提煉出破水罐心情變化的詞語(yǔ)。

　　Ppt：十分慚愧 一絲快樂(lè) 仍然傷心

　　挑水工：

　　描寫(xiě)挑水工的是兩處對(duì)話：

　　Ppt：

　　1、“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。”

　　2、“難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”

　　（二）看看這些詞句給你留下了怎樣的印象？

　　好水罐：驕傲，自高自大，看不起別人。

　　破水罐：慚愧、自卑。

　　師：相對(duì)于好水罐的“驕傲”來(lái)說(shuō)，他覺(jué)得自己比不上好水罐，非常自卑。

　　挑水工：很聰明，會(huì)利用。

　　（三）揭示道理：

　　1、你認(rèn)為帶來(lái)一路花香的人是誰(shuí)？為什么？

　　破水罐：

　　然而，破水罐留給我們的印象卻是慚愧、自卑。在讀讀文中有關(guān)描寫(xiě)破水罐的句子，說(shuō)說(shuō)他為什么而慚愧、自卑？（出示相關(guān)句子）

　　生：因?yàn)樽约河辛芽p，總不能把水滿滿地運(yùn)到主人的家而慚愧。

　　師：自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；

　　生：因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；

　　師：破水罐覺(jué)得非常對(duì)不起挑水工，對(duì)挑水工充滿了歉意。

　　帶著這樣的理解我們來(lái)分角色讀讀課文第二自然段中破水罐和挑水工的對(duì)話。

　　過(guò)渡：而對(duì)于破水罐的裂縫，挑水工是怎樣認(rèn)為的？（出示兩個(gè)句子）

　　挑水工：

　　師：文中描寫(xiě)他的有這樣幾處：

　　1、“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。”

　　2、“難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”

　　第一句：

　　生：“希望你注意小路旁那些美麗的花兒”

　　師：是在提醒破水罐不要只沉浸在慚愧與自卑中，應(yīng)該關(guān)注自己身邊的其它。

　　第二句：

　　師：“難道你沒(méi)有注意嗎？”是個(gè)反問(wèn)句，注意什么？從文中找找。

　　生：剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。

　　師：“那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。”“利用”在字典中有兩個(gè)義項(xiàng)：

　　①使事物或人充分發(fā)揮效能：廢物～。

　　②用手段使人或事物為自己服務(wù)：互相～。

　　你認(rèn)為在這兒取哪個(gè)義項(xiàng)合適？為什么？能從文中找出合理的解釋嗎？挑水工利用了破水罐的什么？

　　你怎樣理解挑水工的這種做法？

　　師：是他，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，結(jié)合破裂水罐的特點(diǎn)澆灌出一路花香。

　　師：他說(shuō)：“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”這又是一個(gè)——反問(wèn)句？換種說(shuō)法，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)。為什么挑水工不這樣說(shuō)，而用了反問(wèn)句？

　　生：這樣說(shuō)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更能讓破水罐知道自己也是有價(jià)值的。

　　師：是他，讓自卑的破水罐認(rèn)識(shí)到了自己存在的價(jià)值。

　　師總結(jié)：挑水工正是用他的聰明、睿智、善良發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，澆灌了一路美麗的鮮花。

　　如此看來(lái)，挑水工也是帶來(lái)一路花香的人。

　　師：整體讀讀挑水工的這段話，他想告訴破水罐什么呢？

　　生：不要老沉浸在自卑中，其實(shí)自己也是有價(jià)值的。

　　師：是的，當(dāng)一個(gè)人太過(guò)自卑時(shí)，找不到自己的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有了自己。如果能走出來(lái)，正如挑水工所說(shuō)，看看小路旁那些美麗的花兒，關(guān)注自己身邊的事物，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我也是不可或缺的。

　　好水罐：其實(shí)，老師一直想問(wèn)，好水罐的驕傲僅僅是自高自大嗎？驕傲可有兩層意思：自高自大，看不起別人；自豪。快速讀讀課文的第一自然段，有什么想說(shuō)？

　　師：老師也在想，他是一個(gè)盡職盡責(zé)的人，一個(gè)“日復(fù)一日”的“總能把水滿滿的送到主人家”的水罐理應(yīng)讓人肅然起敬，同樣也為他人營(yíng)造了良好的生活環(huán)境，它也完全應(yīng)該感到驕傲和自豪。

　　奧運(yùn)會(huì)冠軍，他們經(jīng)過(guò)四年不間斷的努力，換來(lái)了金燦燦的獎(jiǎng)牌，難道不值得驕傲和自豪嗎？但是如果好水罐以自己的功勞自居，自高自大，看不起別人，那是不可取的。所以我們要正確看待自己和別人，恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

　　2、如何理解一路花香？

　　孩子們，當(dāng)我們分析完角色，再來(lái)看題目，你認(rèn)為“一路花香”僅僅贊美的是路邊美麗的花景嗎？

　　師：還有對(duì)澆灌鮮花的破水罐和挑水工的贊美。以及為他人營(yíng)造良好的生活環(huán)境的好水罐的認(rèn)可。他們都為主人帶來(lái)了一路花香。