篇一：《生活與百分數》教學設計

　　一課時

教學內容：生活與百分數（課本第16頁）

教學目標：

　　知識與技能

　　通過活動，使學生進一步了解利率、千分數、萬分數，會在日常生活中的應用，能夠理解并解決日常生活中的利率問題。

過程與方法

　　在調查活動中進一步探究解決問題的過程中，體會解決利率問題的方法。

　　情感態度與價值觀

　　結合儲蓄等活動，學會合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

教學重點：通過活動能利用百分數的知識解決一些與儲蓄有關的實際問題

教學難點：通過活動進一步理解利息和利率的含義。

教學過程：

　　一、預習。

　　1、到附近的信用社和郵政銀行了解不同的利率并記錄下來。 2、了解什么是千分數、萬分數？

　　二、檢查。

　　1、指名匯報自己調查的利率情況，同學們互相對照是否相同。 2、指名回答預習中的問題。

　　三、課堂講評、展示。

　　1、創設情境，導入新課。

　　在前面的學習中，我們已經知道“利息”與我們的生活息息相關，可以說“利息”也是我們的生財問路之一，但是不一樣的理財方式帶來的效益不同，這節課就教我們如何帶來盡可能多的回報。

　　2、師生互動。

　　（1）、活動1。

　　課前讓學生自己去附近的銀行調查最新的利率，然后與11頁和利率表進行對比，看看相同嗎，教師講解國家調整利率的原因，如通貨膨脹、對外貿易、國內經濟發展狀況等。

　　（2）、活動2。

　　a、出示課本的例題，讀清題目，弄明題意。

　　b、小組合作方式，看看哪種方法獲得的利息最多（提示學生按課本16頁的利率計算）。學生進行小組合作，教師巡視了解情況。

　　c、通過組織學生交流，重點明確存期六年，需要取出再次存入時，要把上一次的利息作為本金的一部分計算在內存入。通過計算使學生明確認識到一次性存入的方法比分開來一次又一次地存入所獲得的利息多。

　　d、李阿姨理財的方式除了普通儲蓄存款外，還可以選擇教育儲蓄存款及國債。

　　教師提供數據：2012年7月同期教育儲蓄存款與國債利率。 ①、教育儲蓄存期分為一年、三年、六年。教育儲蓄50元起存，

　　每戶本金最高限額為2萬元。一年期、三年期教育儲蓄按開戶日同期同檔次整存整取定期儲蓄存款利率計息；六年期按開戶日五年期整存整取定期儲蓄存款利率計息。

　　②、國債期限為1年，年利率為3.7%，期限為3年，年利率為

　　5.21%；期限為5年，年利率為5.71%，

　　e、讓學生在課后以小組為單位進行計算，幫李阿姨設計一個合理的存款方案，使六年后的收益最大。

　　，認識千分數和萬分數。 3、閱讀課本16頁的“你知道嗎”

　　為了給孩子準備六年后上大學的學費，小嫻的父母計劃把6000元錢存入教育儲蓄。教育儲蓄的年利率如下：一年為4.14%，三年為

　　5.4%，六年為5.85%。

　　（1）根據上邊的教育儲蓄稅率，你能采用幾種儲存方式？ （2）分別計算每種儲存方式到期獲得的利息。

　　（3）你認為哪種儲存方式更好？

　　指名回答上述問題，共同訂正、講評。

　　四、評。

　　這節課，你有什么收獲？學生自己試著說一說。

　　五、課堂練習。

　　學生嘗試完成練習二的第15題，師巡視輔導學困生，同時，收集學生解答過程中出現的問題，然后集中討論，引導學生得出正確的結果。

　　六、作業。

　　1、練習二的第10、11、12題。

　　2、預習課本第17頁的內容。

　　篇二：生活和百分數_教學設計

　　教學準備

　　1.教學目標

　　1.1 知識與技能：

　　①在具體的情境中理解百分數的具體含義，正確地讀、寫百分數。

　　②感受百分數在生活實際中的應用價值，增進學好數學的信心和樂趣。 ③理解百分數與分數的區別和聯系。

　　1.2過程與方法 ：

　　①通過交流、討論、辨析等教學活動，培養學生獨立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分數與分數的聯系和區別。

　　1.3 情感態度與價值觀 ：

　　①培養學生敢于提問、善于質疑的學習態度。

　　②通過情景引入，讓同學們認識到百分數的意義，激發同學們對周圍生活中的數學問題的觀察和思考。

　　③培養學生們觀察、思考、探討生活中的數學問題的能力，增強數學意識。 2.教學重點/難點

　　2.1 教學重點

　　① 掌握百分數的讀寫法和百分數意義的概況與理解。

　　② 理解百分數和分數的區別與聯系。

　　2.2 教學難點

　　理解并掌握百分數與分數的區別和聯系。

　　3.教學用具

　　課件，PPT

　　4.標簽

教學過程

　　一、創設情景，探究新知

　　情景導入，過程講解：

　　1、老師：春天來了，又到了植樹的季節。我們班也參加了植樹活動。

　　五（一）班植了14棵， 五（二）班植了34棵，

　　五（三）班植了36棵。

　　你覺得哪個班完成任務的情況最好？學生思考……

　　板書同學們的答案。

　　學生：五（三）班完成的最好。

　　老師：好，這是你們的想法。我們再看一下各班分配的任務。你們還堅持自己的想法嗎？

　　老師：出示信息

　　A:五（一）班植了14棵樹,分配的任務是20棵

　　B:五（二）班植了34棵樹,分配的任務是40棵

　　C:五（三）班植了36棵樹,分配的任務是50棵

　　現在大家有其他的想法嗎？你能看出哪班完成任務的情況最好嗎？怎么辦呢？ 學生：不能解答這個問題。

　　老師：同學們，我們可以這樣試試看。

　　板書：化小數：

　　14÷20=0.734÷40=0.85 36÷50=0.72

　　化分數：

　　14÷20==70%

　　34÷40==85%

　　36÷50==72%

　　老師：現在你能一下看出來哪班完成任務的情況最好嗎？為什么現在就能看出來五（2）班完成任務情況最好呢？（揭示分母相同便于比較）