【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)會揣摩戲劇語言，初步了解人物復(fù)雜個性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生從劇本語言進(jìn)入人物內(nèi)心世界，感受周樸園形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩周樸園對侍萍的感情之真假。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一教時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，閱讀了《雷雨》后，該如何評價周樸園這個人?他對魯侍萍的情感是真還是假?

　　周國平在《時光村落里的往事》一文中這樣說過：

　　人分兩種，一種人有往事，另一種人沒有往事。有往事的人愛生命，對時光流逝無比痛惜，因而懷著一種特別的愛意，把自己所經(jīng)歷的一切珍藏在心靈的谷倉里。

　　人是怎樣獲得一個靈魂的?通過往事。正是被親切愛撫著的無數(shù)往事使靈魂有了深度和廣度，造就了一個豐滿的靈魂。

　　二、分組分角色朗讀周魯二人相遇并相識的一段

　　那么周樸園是否有往事呢?

　　明確：有。

　　有那些往事?分組討論，提問，

　　明確：

　　1、無錫好時光。

　　2、逼走梅侍萍。

　　3、舊日的世界。(舊襯衣舊雨衣舊家具老習(xí)慣)

　　三、周樸園對待往事的態(tài)度是怎樣的

　　品味語言片斷：

　　1、周樸園嗯，(沉吟)無錫是個好地方。

　　2、魯侍萍是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。

　　思考：周樸園為什么說無錫是個好地方?魯侍萍為什么無緣無故提起洋火呢?為什么用我們?

　　討論其潛臺詞，明確:

　　周樸園想起了在無錫時跟侍萍的那段美好的戀情與幸福的生活。而魯侍萍則無意中也回憶起了與樸園在一起生活的溫馨幸福的場景。燈下二人深情依偎，或是共同照看當(dāng)時尚小的周萍，其樂融融，其情溫馨。用我們一詞是那樣的自然，實(shí)在是情不自禁啊。

　　再有魯侍萍離開周家的時間也不是三十年前，而是二十七年前，是作者弄錯了嗎?

　　明確：不是。周魯二人都有意無意的將時間提前了三年，而這三年，卻正是周魯二人相戀至深的三年，說明周魯二人統(tǒng)一懷戀那段歡樂的歲月。

　　小結(jié)：有關(guān)無錫的回憶，讓周魯二人仿佛回到了三十年前的美好時光。周的沉思沉吟讓我們體味到了周對這段往事的懷戀與沉湎。

　　周樸園對逼死魯侍萍這件事的態(tài)度又是怎樣的?在魯侍萍追述自己的慘痛經(jīng)歷時，周樸園的表現(xiàn)是怎樣的?

　　提問，明確:

　　苦痛、汗涔涔、喘出一口氣、沉思這些舞臺說明真切的反映了周樸園的內(nèi)心世界：痛苦、愧疚，內(nèi)心忍受著巨大的折磨。

　　四、周樸園是不是一個有靈魂的人

　　先看周樸園的自我表白，點(diǎn)名朗讀周樸園的自我表白。

　　明確：于心不忍。

　　周樸園的實(shí)際表現(xiàn)又是怎樣的?

　　保留舊物三十年，保持舊習(xí)慣三十年;另外吃齋念經(jīng)三十年，對現(xiàn)在的妻子非常冷漠，也都表明他已經(jīng)是心如死灰了。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。我們是否可以這樣判斷，周樸園三十年前對魯侍萍的情感是真摯的?

　　再來看魯侍萍的態(tài)度。她認(rèn)為誰是自己被逐出周家的元兇呢?

　　品味語言片斷：你們。你們一詞共出現(xiàn)多少次?有什么作用?

　　討論明確：你們一詞反復(fù)出現(xiàn)共六次，表明侍萍心中怨恨的對象除周樸園以外，還有其他人，那就是文中出現(xiàn)的老太太。這說明造成周魯二人愛情悲劇的很可能不是周樸園，而是周所在的封建大家庭。

　　聯(lián)系劇作的創(chuàng)作時間可以推知周魯二人相愛的時間正是清朝末年。周魯二人的關(guān)系正如《紅樓夢》中寶玉與晴雯，《家》中覺慧與鳴鳳的關(guān)系。要取得愛情的最后成功，是有很大的困難的，而劇中侍萍曾對四鳳說起她恨人的軟弱，曹禺先生也曾說起過侍萍被逐時周樸園不在家中的話。因此，周樸園的自我表白及實(shí)際表現(xiàn)都可以證明他對侍萍的感情是真摯的，而侍萍似乎也原諒了他。

　　小結(jié)：此時的周樸園顯得溫情脈脈，情感真摯。

　　五、既然如此，周樸園為什么后來又變了臉呢

　　品味舞臺說明：周樸園望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。

　　思考：這段舞臺說明反映了周樸園怎樣的心理?

　　討論，明確：

　　沒想到侍萍會出現(xiàn)在自己的眼前，沒想到侍萍會蒼老的如此厲害，想到了自己的名譽(yù)、地位、利益會受到損害。

　　怎么解決的呢?你怎么看待他的這種解決辦法?

　　明確：開支票。這正是資本家的慣性思維。五千塊錢應(yīng)該說不是一個小數(shù)目，夠魯侍萍掙五十年的了。(魯在學(xué)校給人當(dāng)用人，每月八塊錢)這說明周樸園對魯侍萍的心意有幾分是真誠的。同時也說明周樸園對侍萍的懷念既是真實(shí)的又是虛偽的。他珍惜的懷念的是年輕貌美的侍萍;他的溫情、他的深愛只能給那個夢中的回憶中的梅侍萍，而不是眼前這個白發(fā)蒼蒼的魯侍萍。可以這樣說，真實(shí)的魯侍萍的出現(xiàn)，打碎了他心中的虛幻的夢境，讓他倍覺震驚。因此，他才會現(xiàn)出他的冷酷的自私的真面目來。本能的反應(yīng)馬上就使周從懷舊的感情回到了現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)過情感與理智的較量，最終理智戰(zhàn)勝了情感，所以周用如此絕情的方式來結(jié)束對梅侍萍的幻想。

　　六、周樸園形象總結(jié)

　　周樸園也是一個人，不能認(rèn)為資本家就沒有人性。為了錢，故意淹死兩千二百個小工，這是他的人性。愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性。──曹禺

　　可以這樣說，周樸園的形象中既有溫情真摯的一面，也有其冷酷無情的一面。周樸園的形象告訴我們，人是復(fù)雜的，人生也是不完滿的。我們應(yīng)該珍惜身邊的生活，好好把握現(xiàn)實(shí)。

　　西江月

　　日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。

　　青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

　　七、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們通過對戲劇語言的揣摩，初步了解人物復(fù)雜個性，感受了《雷雨》的魅力。一個周樸園就令人捉摸不透，更何況其他人物呢?總之，《雷雨》是一部內(nèi)涵豐富、有點(diǎn)說不清的偉大杰作，因?yàn)樗鼘懗隽巳诵缘膹?fù)雜性和豐富性。

　　希望同學(xué)們能運(yùn)用今天所學(xué)的方法去閱讀《雷雨》全劇，細(xì)細(xì)揣摩人物語言，讀出一個屬于你心中較完整的周樸園或其他人物。