教學目標：

　　1、正確、流利朗讀課文并背誦課文。

　　2、運用學過的識字方法來認讀 12 個生字，學習“手”的正確寫法。

　　3、理解課文內容，體會在學習、生活和工作中既要多動腦又要多動手的道理。

　　教學策略的選擇和使用： 隨文識字，讀中感悟。

　　教學課時： 第 1 課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1. 出示冬冬制作飛機模型的課件提問。

　　（1） 冬冬在做什么？（注意把話講完整）

　　（2） 制作一個完整的飛機模型需要我們人身體的哪些部位呢？

　　我們不管做什么事都需要動手和動腦，手和腦是我們人體的兩件寶，能幫我們做很多事情。今天我們就一起學習陶行知爺爺為我們寫的兒歌《兩件寶》。

　　2. 板書課題

　　同學們伸出小手和老師一起寫“寶”，上面是寶蓋頭，它代表房屋，下面的“玉”代表珠貝、寶石。誰有更好的方法記住“件”和“寶”這兩個生字寶寶？（加一加、減一減、換偏旁、想象、猜謎語等）

　　3 、讀課題

　　二、初讀兒歌，讀通讀準

　　1、自由讀兒歌，讀準字音

　　翻開課本第 66 頁，想一想：如果你想把這首小兒歌讀下來，遇到不認識的字你該怎么辦？（識字方法：讀生字條上的拼音、問別人、在查字表中查找等）現在請同學們手指著字自由讀課文，用這些方法解決你不認識的字。

　　2、聽讀兒歌，讀好停頓

　　同學們讀得可認真了，老師也想讀一讀，你不會讀的字聽老師讀了可要記住，注意手指著字。

　　3、同桌互讀，做到：讀準字音，讀好停頓，讀通詩句

　　很多同學已經會讀了，同桌之間相互讀一讀，比一比誰讀得好。

　　4、齊讀兒歌

　　同學們讀得可真有勁兒呀，會讀的請舉手，會讀的同學站起來讀兒歌，不會讀的同學手指著字認真聽，記住不會的字。

　　三、再讀兒歌，讀中識字

　　同學們真了不起，這么短的時間就能把小兒歌讀得這么好。同學們，我們知道一個句號就是一句話，那么這首小兒歌共有幾句話呢？

　　1、學習第一句

　　（ 1 ）指名讀第一句

　　（ 2 ）隨文識字“雙、腦”

　　古人用“又”代表手，兩個又就代表一雙手。“手”的第四筆是彎鉤，不是豎鉤。“腦”的一點一橫代表頭發，下面的“兇”代表腦子；月字旁表示它是身體的一部分。拼讀“腦”

　　（ 3 ）齊讀（第一組同學配上你喜歡的動作讀一讀）

　　2、學習第二句

　　為什么說手和腦是兩件寶呢？

　　（ 1 ）指名讀第二句

　　（ 2 ）隨文識字“會、工”

　　你有什么好辦法記住這兩個字呢？同桌之間討論討論吧。（交流：一人站在云上面是“會”，二加一筆是“工”）

　　（ 3 ）齊讀（第二組同學配上你喜歡的動作讀一讀）

　　3、學習第三句

　　(1) 手和腦有這么大的本領，在學習和生活中，我們一定要“用手又用腦，才能有創造。”

　　（ 2 ）學習“才”指導“手”和“才”彎鉤和豎鉤的區分。

　　(3) 齊讀（第三組的同學也配上你喜歡的動作讀一讀）

　　4、學習第四句

　　（ 1 ）第四組的同學讀一讀最后一句

　　（ 2 ）隨文識字“切、勞動”（怎樣記住這些字？）

　　5、認讀生字詞

　　（ 1 ）我會讀詞語

　　一會兒工夫我們就和兒歌中的生字娃娃相識了，一些詞語娃娃很想知道如果他們從兒歌中跳出來，你們是否還認識他們。（出示詞語）

　　自由讀——指名讀——齊讀

　　（ 2 ）我會認生字

　　生字寶寶也迫不及待地從兒歌中跳出來了，你們認識他們嗎？

　　小老師領讀——齊讀——開火車讀

　　（ 3 ）我會選

　　有一天，有幾個字寶寶出去玩，晚上回到家，媽媽們嚇了一大跳，每家門口都站著兩個寶寶，這兩個寶寶長得很像，媽媽們認不出哪個是自己的寶寶了，你們是火眼金睛，幫媽媽們認一認吧。

　　6. 齊讀兒歌

　　我們和兒歌中的生字寶寶們相識了，并且成了好朋友，你們再讀兒歌時一定會更流利了，想試試嗎？

　　五、品讀兒歌

　　我們的雙手會做工，大腦會思考，我們擁有健全的雙手和大腦，是多么幸運，多么開心的事情呀！讓我們開開心心地讀一讀兒歌吧。

　　1. 齊讀

　　2. 指導朗讀

　　會讀兒歌就就很棒嗎？怎樣才算讀得棒呢？老師告訴你們一個秘密：我讀課文的時候會把讀不好的句子抽出來多讀幾遍，邊讀邊想：這句是什么意思呢？再通過讀表現出來，這樣我就把課文讀得很好了。你們想試試嗎？

　　3. 自由讀兒歌，

　　請同學們用老師的方法自由讀兒歌。讀出開心

　　4. 指名讀兒歌

　　誰愿意起來讀給大家聽呢？沒有讀的手指著字，邊聽邊想：他讀得哪里好哪里不好，如果自己讀會怎樣讀呢？（讀——評價）

　　5. 全班齊讀兒歌

　　小朋友們，你們能像他一樣繪聲繪色地讀嗎？請同學們繪聲繪色地、開開心心地讀一讀兒歌吧！

　　六、指導書寫

　　同學們們動了小腦子，把兒歌讀得這么好，現在我們要動動小手，把字也寫好。

　　1. 老師范寫“手”

　　寫手的時候應注意：第一筆是橫撇，第四筆是彎鉤。舉起小手，和老師一起寫“手”。

　　2. 寫字

　　強調書寫姿勢，在書上描一個，本子上寫一個。老師巡視

　　3. 展示、點評

　　七、拓展延伸

　　1. 同學們動手又動腦會讀兒歌會寫字，手和腦還能幫我們做什么事呢？

　　2. 出示校園圖片（配樂）

　　9 月 1 日 開學時我們學校是什么樣的呢？現在呢？播放圖片，越來越美的校園，都離不開人們的手和腦。簡筆畫手和腦，提問：是什么樣的手？是什么樣的腦？做任何事情都離不開勤勞的雙手和智慧的大腦。

　　3. 背誦兒歌

　　我們為有這樣的雙手和大腦高興、自豪，同學們讓我們配上自己喜歡的動作開開心心地背誦兒歌吧。

　　八、教師小結

　　通過這節課的學習，我們知道了不管做什么事都要用手和腦，用手又用腦，才能有創造。我們每個人都有自己的理想，我們只要勤于動手和動腦，就能實現自己美好的理想。

　　九、布置作業：回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽吧。