教學(xué)目標(biāo)

　　1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容；

　　2、學(xué)生反思個人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，有感情的朗讀(指導(dǎo)讀好帶有感嘆號、問號的句子)，理解內(nèi)容

　　課型 賞析課文 教具 課 件 課時 第二課時

　　教學(xué)過程

　　一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀生字詞

　　2、學(xué)生自讀課文，結(jié)合提示想想課文講了一件什么事？（課件展示）

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第4——8自然段，理解主要內(nèi)容

　　（一）學(xué)習(xí)第4、5自然段

　　1、大家準(zhǔn)備回家時，老師說了一句什么話？

　　學(xué)生認(rèn)真讀第四自然段，把老師說的話畫出來讀一讀。

　　2、思考：從唐老師的話中，你知道了什么？（板書 失物）

　　3、同學(xué)們聽到老師的話后，有什么反映？（引讀：四十雙眼睛......一齊喊：唐老師，我沒丟東西！）

　　提示學(xué)生：句末是感嘆號，學(xué)生們都摸過口袋，堅(jiān)信自己沒丟東西，所以回答的口氣很堅(jiān)決。

　　（二）學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、一年級一班的同學(xué)到底是沒丟東西？

　　2、學(xué)生以小組為單位自由讀第6自然段，交流一下他們丟的什么。

　　3、集體交流，指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好老師的話)

　　學(xué)生自由讀——抽個別讀——師示范——再指生讀失物——同學(xué)丟在草地上的垃圾（板書）

　　（三）學(xué)習(xí)第7、8自然段

　　1、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)回自己的東西了嗎？你從哪里看出來的？

　　（指生交流，讀出第7自然段）

　　2、思考：那幾位同學(xué)的臉為什么紅了？這幾位同學(xué)是怎樣處理這些“失物”的？

　　3、那么唐老師和張爺爺看到了，有什么表示呢？為什么？

　　課件出示引讀：⑴唐老師和張爺爺看到 那幾位同學(xué)的臉紅了 看到 他們領(lǐng)回了自己的“失物”看到 他們把“失物”送到果皮箱 發(fā)出了會心的微笑。

　　⑵同學(xué)們，你們看到這些同學(xué)自覺領(lǐng)回失物，并送到果皮箱，你為他們感到高興嗎？因?yàn)槲覀兛吹侥菐孜煌瑢W(xué)的臉紅了 看到 他們領(lǐng)回了自己的“失物”看到 他們把“失物”送到果皮箱。

　　4、 指導(dǎo)學(xué)生用高興喜悅的心情齊讀第8自然段

　　（四）結(jié)合課文內(nèi)容，反思個人行為，啟迪教育。

　　1、師生合作（學(xué)生讀旁白和一年級一班同學(xué)一齊喊的話；老師讀唐老師的話），再一次讀課文，并想想你懂得了什么？

　　2、想一想，自己平日生活中有沒有這樣的事？學(xué)了這篇課文你今后打算怎么做？

　　3、師談話小結(jié)

　　保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（板書）我們不管到哪，不管是不是有人監(jiān)督，都要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，家庭、學(xué)校、公共場所的環(huán)境衛(wèi)生要保護(hù)，大自然的環(huán)境也要保護(hù)好，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

　　4、齊聲朗讀兒歌《爭做環(huán)境小衛(wèi)（wèi）士（shì）》

　　我愛花，我愛草，

　　我愛青青小樹苗，

　　不摘（zāi）花，不踏（tà）草，

　　不折（zhé）樹枝不亂（luàn）搖（yáo）。

　　花草樹木是朋友，

　　我們都要保（bǎo）護(hù)（hù）好。

　　不隨（suí）地吐痰（tàn），

　　不亂扔（rēng）果皮紙屑（xiè），

　　不在墻上涂（tú）抹（mǒ）亂畫，

　　從我做起，從現(xiàn)在做起，

　　養(yǎng)（yǎnɡ）成保護(hù)環(huán)（huán）境（jìnɡ）好習(xí)慣（ɡuàn），

　　爭做保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)（wèi）士（shì）。

　　四、課后實(shí)踐作業(yè)

　　留心觀察校園里、街道上或自己家附近有沒有垃圾，如果有，請把它們都送到垃圾箱，好嗎？（下節(jié)課把自己的做法說給大家聽聽）