一、教學目標：

　　知識目標：自學本課生字新詞，能借助字典和聯系上下文，理解“輪廓、吻合、拼接”等詞語。準確理解詞句的意思。

　　能力目標：有感情地朗讀課文。大體了解課文內容和文章的敘述順序。弄清大陸漂移說的由來。

　　情感目標：體會魏格納仔細觀察、認真思考的執著的科學精神和態度。

　　二、教學重、難點：

　　重點：

　　有感情地朗讀課文。準確理解詞句的意思，弄清大陸漂移說的由來。體會魏格納仔細觀察、認真思考的執著的科學精神和態度。

　　難點：

　　理解課文內容和文章的敘述順序。

　　三、教具準備：

　　地圖

　　四、教學過程：

　　（一）、激趣導入，自主發現：

　　1、出示世界地圖，看輪廓，說發現。（邊說邊板題）

　　2、引出課題，讀題。

　　二、初學課文，感知“發現”。

　　1、了解魏格納，了解發現。

　　（點出“學習鏈接”的作用，讓學生知道書本設計的這個“學習鏈接”是有利于課文的了解的。）

　　2、出示閱讀要求，學生自主學習。

　　用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊思考：

　　（1）找出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

　　（2）課文主要寫了什么？按什么順序寫的？

　　3、檢查生字新詞的學習情況。

　　以熟字帶新的方法來識記，并掌握。

　　4、梳理課文，掌握主要內容。

　　（檢查學生思考學習的結果，授予整理文章內容與寫作順序的學習方法，并要求學生在平常的學習中加以運用）

　　三、精讀1、2自然段，體會“發現”。

　　1、出示問題：魏格納是怎樣發現并提出假說的？找出相關的詞句讀一讀。

　　2、朗讀1、2自然段，邊讀邊思考問題。

　　3、檢查自主學習的效果，指導理解并感悟朗讀。

　　4、通過這個發現，魏格納提出了什么假說？

　　（朗讀句子）

　　四、總結延伸，品味“發現”。

　　1、小組合作，研究討論：

　　魏格納的重大發現靠的是什么？

　　2、檢查學習效果。

　　得出結論：仔細觀察 認真思考

　　（對學生滲透思想教育）

　　五、作業天地，繼續“發現”

　　1、繼續預習課文，了解科學家作了哪些考察活動。

　　2、搜集“大陸漂移說”的有關資料，繼續“發現”。