教學目標：

　　1、多數同學能夠達到比較正確、流利地朗讀課文，三分之一以上的同學能夠達到比較有感情地朗讀課文。

　　2、能用最簡便易行的方法認識7個生字，達到能夠組詞，并能夠弄懂生字所在詞語的意思，會寫瓦、泉、然、結、股五個生字。

　　3、嘗試默讀課文，并能夠初知課文內容，知道泉水流過了哪些地方，具有哪四個基本特點？

　　教學重難點：

　　1、 如何激發學生反復閱讀課文的興趣？

　　2、 如何讓孔欣、宋瑋等幾個識字水平比較差的同學當堂完成認字和寫字任務？

　　3、 如何通過小組合作的方法完成第3個教學目標。

　　教學課件包含主要內容：

　　生字，生詞，疑難朗讀句子，重點問題

　　教學過程：

　　一、課前談話：簡單說明先上第二單元《關愛》后上第一單元《春天的發現》的原因。

　　二、單元導語：

　　同學們我們在父母和老師的關懷下幸福成長。我們也要學會關愛別人，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。

　　你覺得我們班誰是最具有愛心的同學，為什么？（學生發言）

　　老師向被表揚的同學發小紀念品，希望其他同學能夠向這些同學學習。

　　三、導入新課：

　　這節課我們就要認識一位非常熱情，非常具有愛心的新朋友，你們猜他是誰？（請同學板書課題——泉水）

　　學習生字—泉：請同學說說如何記住這個泉？（白白的水，清清的水就是泉水。）

　　四、初讀課文，認識一類字和二類字，理解字義，并學寫三個字。

　　1、同位互相聽讀課文，發現錯誤及時指出，遇到不認識的字查一查書下面的小刺猬。

　　2、通過課件檢查生字生詞認讀情況。

　　指名讀。乘火車組詞讀。難字重點讀。交流疑難字的記憶方法，如哦、股、縫、罐等。

　　課件內容：一、二類字單獨出現，一、二類字組詞出現，疑難字和形近字歸類出現。練習用“清脆”口頭造句。

　　學習書寫股、腰、脆三個帶有月字旁的字，要求用心寫在書上。

　　五、朗讀課文，讀通順，讀連貫，讀出疑問。

　　1、找中下游學生分自然段讀課文，發現問題并指導朗讀疑難句子。

　　2、學生自由朗讀并提出疑問寫在書上的空白處，老師巡回檢查，發現最善于提出問題的同學和最有價值的問題。

　　六、默讀課文，書面解決兩個問題：（課堂作業本）

　　1、泉水流過哪些地方？

　　2、泉水具有哪四個明顯的特點？

　　課件出示答案，同位互批。

　　泉水先后流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個地方，泉水認為自己的水（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　七、你喜歡泉水嗎？那么就讓我們帶著自己的感情再把課文讀一遍男生讀單數自然段，女生讀雙數自然段。

　　板書設計：

　　6、泉水

　　流進山腰的水池 很多很多

　　流過山間的平地 很清很清

　　流到山坡的果園 很甜很甜

　　穿過靜靜的山谷 很美很美

　　課前反思：

　　本節課計劃引導學生學習4個生字，學生先后讀五遍以上課文，其中有同位互讀，有分自然段個人讀，有個人有感情朗讀，有男女生齊讀，感覺自己本節課設計的內容有些多，不知能否按計劃順利實施。

　　感覺課堂發獎品一節可能會耽誤一些時間。